调动村小教师工作积极性的方法

计春红

常言说：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。如何调动与激发教师的积极性和主动性，是当前促进农村小学快速发展的重要手段。在多年的村小管理的实践和研究中发现：学校工作的关键是管理，管理工作的关键是调动教师的积极性，同时还需要用感情去引领，更多地去关心、关注教师们的工作和生活，特别是规模小的学校，要少讲大道理，多投入感情。

一、以身作则，为教师着想

作为村级小学的领导，要时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们工作和生活上的各种实际困难。处人处事要一分为二，公平、公正，关心教师，自觉为教师服务。要善于用宽容去化解消除同志之间的思想疙瘩，对教师各种意见要认真辨析，正确之言，虚心接受；不妥之言，解释疏导；逆耳之言，听而不想；有则改之，无则加勉，从而拉近了领导与教师的距离，也就会为教师构建健康、和谐的发展环境。

我认为作为一个村小的负责人，首先要从思想上认识到位。我坚持每天比其他教师提前半小时以上时间到校，等最后一个孩子和教师离开，才离开学校。管理好自己就为教师树立了榜样，也就等于管理好了教师。

在关心教师方面，我以小事做起，从细节入手。一个村小校长，没有本事让老师们有一个称心的工作环境，但有能力让老师们有一个舒心的工作心情。对待教师少一点强制，多一份尊重；少一点限制，多一份人性。在工作上做到，对待老教师要爱中有严，对待年轻教师要严中有爱，和谐相处，共同发展。我们学校，年轻教师少，年龄大的教师占比例较大，要经常走到教师们中去，多倾听他们的呼声，关心他们的生活，从小事做起去解决他们的困苦。比如，老师们身体不舒服，几句暖心的话，家里人生病了，第一时间赶到医院看望；教师家里办婚丧嫁娶等一些事宜，我都积极参与，亲自到场解决教师的后顾之忧，为教师排忧解难，使教师安心于教学工作，极大激发了教师的工作热情和积极向上的精神。

二、建立相应的激励机制

调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神，提倡群策群力鼓励教师献计献策，达到领导和教师的“零距离”，加强学校制度的执行力。工作中，多用激励法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。

1. 荣誉激励。以政治学习和师德师风建设为契机，在全体师生中开展热爱学校的教育。树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣誉观念，使广大教师能充分认识到每个人都和学校荣辱与共。

2. 榜样激励。榜样的力量是无穷的，一方面重视自身的思想建设和作风建设，廉洁自律，扎实开展工作，要求别人做到的，我必先示范。另一方面，注意树立校内榜样，树立骨干优秀教师，充分发挥榜樣的激励作用。在这方面，我根据素质教育的培养目标来评价教师的教育质量，用发展的眼光看待教师素质的提高状况，给予鼓励与表扬。对那些兢兢业业、脚踏实地工作的教师及时树立典型并纳入年终的考核；把教学能力、工作表现、教学质量与评选先进挂钩，从而迸发出更大的积极性和创造性。

3. 情感激励。情感会对人们的行动产生一定的影响。我十分注意情感投资，不做伤害教师情感的事。在美化校园环境、关心教师生活，开展有益的文体活动等方面做了细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的信任感。尤其注重激发和满足老教师的尊重和需要，多给他们送温暖和生活上的照顾，使老教师有更多的精力投入到教学之中。

三、注重学习，提高教师的业务能力

作为一名村小教师，应不断提高自身业务能力，以适应当前课程改革的需要，进而加强政治、业务学习则成为调动教师积极性的内在动力，也是提高教师的专业化能力、思想道德水平，为学生树立良好榜样的有效途径之一。因此，要积极创造条件、机会让教师多外出学习，交流经验，大胆参与教育教学改革。同时要鼓励教师自学，包括对教育教学知识、技能等方面，要使终身学习的思想深入教师之心。

为提高教师素质，深化课堂改革，积极践行我县实施“疑、探、展、评、用”五元教学模式。鼓励教师积极参加县、乡两级举行的赛课活动，使教师总结自身的课堂教学，明确目标、改进方法，让课堂教学模式改革在实践中走出一条属于自己的成功之路。

为了更好地提高教师的素质，我根据教师的特长、优势有计划地安排公开课教学等展示活动，为我们提供获得成功机会的同时，其他教师也进行了互补，得到了提高。另外，还通过教育教学和班级管理的经验介绍、交流和活动，使教师切实感到自己工作的意义重大，从而形成人人向上的舆论氛围，产生积极的影响，让教师真切地感到村小也有用武之地，进而更有效地调动教师的工作积极性。

总之，作为村小校长，要充分结合本校教师、学生的发展实际，采取多种措施，充分发挥调动村小教师的工作积极性，为农村小学教育质量的提升做出自己应尽的贡献。