让孩子在数学学习中找到乐趣

董亚平

【摘要】只有让孩子在数学学习中找到乐趣，才能让孩子们获取更多的数学知识。本文基于当前小学数学教学的现状，详细阐述了如何去激发孩子们学习数学的兴趣，让他们有激情去学习数学，通过多媒体和生活化教学来改善教学过程，以及增强数学应用来让孩子们学以致用，体验成就感，使孩子们带着学习数学的兴趣，在轻松愉快的环境中学习数学，并能够体验数学学习的实际应用，从而找到数学学习的乐趣。

【关键词】数学学习 找到乐趣 激发兴趣 多媒体教学 数学应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0119-01

1.引言

随着社会不断的向前发展，数学在各个领域中的应用越来越广泛，也就要求了数学教学在学校的教学工作中当做基础学科来抓。小学数学教学不仅是小学生们数学基础知识的接触和积累，为以后的数学的学习打下坚定的基础，同时也能培养学生们良好的数学习惯和数学思维。然而数学的学习对于心智发育不成熟的小学生来说，是一个非常艰巨的任务，而小学数学老师应该使用新的教学理念和教学方法来提高小学数学的教学质量，让孩子们在自在的环境中轻松地学习数学知识，进而培养良好的数学习惯和数学思维，所以如何让孩子们在数学学习中找到学习乐趣的研究对于提高小学数学教学质量来说具有非常重要的现实意义。

2.小学数学教学的现状

伴随着新的课程标准的颁布，当前的小学数学的教学目标和教学内容有所改革，所以传统的教学方法根本不能满足新形势下对小学生自身能力发展的教学的需求。在整个数学教学过程中，教师依然以教为中心，忽视了学生们的主观能动性的培养和体现，填鸭式的教学方式使得数学知识犹如海潮般涌入孩子们的脑海，加上老师教学过程过于单一，往往采用固定的教案计划实施数学教学，古板单调的教学过程让学生们对数学丧失了好奇心，孩子们不再发现数学中的知识和快乐，取而代之的是枯燥无味和繁琐，使得他们对于数学的学习缺失了积极性和快乐感，逐渐地跟不上老师教学的节奏，最终积重难返，听之任之。

3.如何让孩子在数学学习中找到快乐

鉴于当前的教学现状，孩子们在数学学习过程中伴随着枯燥和单调，我们应该做出相应的改变，来改善当前的教学状态。由于孩子们对于数学学习丧失了好奇心和积极性，所以我们从激发他们的学习兴趣入手，让他们自己发挥主观能动性去主动地接受数学，同时改变教学方法，取代呆板枯燥的教学过程，让孩子们在轻松快乐的环境中去学习数学知识，最后多采取数学实际应用的方式让孩子们在实际生活中应用数学，让理论更加贴近现实，让孩子们在解决现实问题的过程中感受成就感和实用性。而在整个数学的学习过程中，孩子们轻松愉快地学习数学，并能够在付出中得到收获，使他们真正地在数学学习中找到乐趣，体验乐趣。

3.1激发学习兴趣，带动学习激情

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。鉴于小学生们好奇心强和持久性差的特点，老师应该多采用新奇的事物或异样的方式进行新课导入，从而吸引孩子们好奇的眼球，让他们感觉到数学不仅仅是枯燥无味的公式和理论知识，还有新颖耐人寻味的表现方式。老师可以通过利用多媒体教学的方式，在讲解新的数学知识的时候，可以播放一些数学相关的视频资料或者图片，来吸引孩子们的注意力，或者使用动态、醒目的文字和形象生动的图像来展现理论知识和公式定理定等将枯燥的理论知识换直观的表现形式的方式让孩子们意识到数学和人文科学一样同样有快乐的地方，进而激发他们的学习兴趣，带动学习激情。此外，根据小孩子的如果喜欢某个老师就喜欢这个老师的课程的单纯天真的个性，老师应该放下老师的架子，以亦师亦友的角色积极主动地走到学生中间进行互动交流，或参加学生们的游戏，总之让孩子们爱上你，进而爱上数学。

3.2改变教学方法，改善教学过程

由于孩子们的心智发育还未成熟，所以一味的说教和解释可能不会得到理想的效果，老师应该走进孩子们的世界，用孩子们的懂得的语言进行数学教学。语言表达是为了更好地让学生们理解数学的知识和含义，对于数学的教学，可以使用生活化的语言和方式来增强孩子们的学习效果和理解深度。在老师的教学过程中，要抛弃干巴巴枯燥无味的内容，使用孩子们熟知的喜闻乐见的生活中的例子取代教材中的例题，这样就避免了由于孩子对例题无法理解而增加数学学习的难度。同时，积极利用多媒体教学，使用直观形象的图片动画教学来替代抽象难懂的数学逻辑思维过程，这样就可以使用情景图片或者动画实际模拟例题，让孩子们在思维不足的情况下也能实际体验，深入学习。

3.3增强学习应用，营造现实氛围

数学是和生活实际接触非常紧密的一门科学，尤其是小学数学，更是与生活息息相关。针对小学数学教学，老师可以通过让学生们去模拟解决生活中的实际问题来营造现实的氛围，进而让孩子们体验学以致用的快乐。在课堂教学后期，老师可以通过设定一些和实际生活紧密相关的题目或者是大家熟知的实际问题，来让学生们以小组的形式来解决问题，而老师则是充当知识支持者和评委的角色，孩子们可以通过查阅课本或参考实际的解决方法来完成自己的题目，并在最后以小组竞赛的方式进行汇报，而老师则要各个小组的结果给予鼓励性的评价。通过增强数学的实际应用，让孩子们在学习了数学知识后能够在实际中得到验证和应用，加上老师的鼓励和奖励，孩子们获取了在付出之后能有回报的成就感，从而使孩子们享受数学应用的乐趣。

4.总结

为了让孩子们在数学学习过程中找到乐趣，我们通过激发孩子学习兴趣、改变教学方法以及增加教学应用的方式来让孩子们感受数学新奇的乐趣、收获数学知识的乐趣和体验数学应用的乐趣，当然，在实际的过程中，会遇到这样那样的问题，我们应该不断努力，积极改正，进而提升自己的教学技能和教学方式，让孩子们在整个数学学习过程中真正找到属于自己的乐趣。

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