关于数学应用能力若干问题的探讨

谢长营

摘 要：在全球化的形势下中国在不断前进，得益于高速发展的经济和强大的文化软实力。科学技术在不断进步，教育事业蒸蒸日上，国家之间文化软实力的较量，人们素质的提高使各行各业都要求高素质劳动力。教育教学是培养人才的重要手段之一，适应时代要求的教学改革中对于数学教学中存在的诸多问题提出新的见解。推动教学质量的不断提升以及如何提高学生的学习能力成为人们关注的话题。本文笔者针对数学这一学科教学当中数学应用能力提升方面的诸多问题发表一些看法和观点。

关键词：数学教育;数学应用能力;数学应用

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0056-01

课程改革在不断推进，无论在我国还是外国对于学生的数学应用能力都提高了重视程度，关于数学应用能力培养的理论研究和实践探索如雨后春笋，被教育教学工作者关注。对于数学应用能力来说并没有一个明确的概念，但一般学者都赞同数学应用能力就是解决数学应用问题的能力，注重从现实生活出发构建数学模型、变化可转换的数学问题以及分析和检验数学结果等多个方面的能力。在目前的教学改革中，突出学生的知识与能力，学习的过程和方法，以及学生情感态度等多方面能力的提升，从而使得学生能够更加有效的获取知识，掌握学习的方法，让学生能够在学校得到乐趣。数学是学校的一门必修课，枯燥无味，却与我们的生活密切相关。如何让学生爱上学习数学，帮助学生更好地理解数学课本中的一些定义和理论，提升学生对于数学知识在实际生活中的应用能力是我们需要解决的问题。

一、目前数学教学存在的一些问题

在教学过程中，教师和教室是主要的元素，教师进行课堂教学，学生听从教师的讲授是最基本的一种方式，也是学校教学的一个主要方法。但在目前社会发展的新形势下，传统的教学方法存在诸多制约教育质量和学生学习能力提升的因素。教师设置的教学目标形式化、教师在教学方面没有足够的重视以及教师对于学生知识的掌握程度重视度较低等，教师更加倾向于完成教学任务，也就不会去寻找多种形式的教学手段，培养学生多方面的能力。我们应该认识到在课堂教学的时候大多数的时间老师在教学，教师的话就是法律，教师在教学过程中对于知识的理解仅限于书本知识，或者是仅限于表面的阐释，不会深入挖掘知识的内涵，导致学生对于知识的接触、理解和掌握严重缺乏，使学习到的知识，书本呈现出的公式运算，无法运用到实际生活中去。

数学是一门与实际生活密切相关的学科，学习数学知识的目的在于运用到生活当中，在不断发展中将学生的能力有效提升，能够帮助学生在踏入社会之后更好地运用课本知识。

二、提高数学应用能力的有效方法

（一）教师积极探索灵活的教学方式

教师应该发挥自己的作用，在进行一些课堂教学内容设计的时候要考虑到学生的年龄，对思维正在形成和发展的初中学生来说，要多开发思维，在设计的时候要让学生“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。数学中存在的如，“两点之间线段最短、过两点有且只有一条直线、同角或等角的补角相等”等等一些定理或概念都可以教给学生自己去思考。

（二）增加学生将知识运用到现实生活中的机会

将我们学习的知识运用到实际中去，是我们教学的目标，所以无论是哪一门课程，都要引导学生实践，提高学生对知识的运用能力。学生无法理解就无法解题，对于这种情况，就不能采取让学生单纯听一下老师讲，而让学生自己动手去调查，所以学习中加强实践是非常重要的。在新时代的教学理念下，教师的教学不能只是为了完成某个特定的教学任务，从而忽视了学生的兴趣爱好，在新的教育改革模式下，数学教师要积极采取多种创新性具有教学手段和方式增加学生学习数学的兴趣，提高教学质量和学生的数学成绩，并且积极指导学生将所学知识运用到实际生活当中。

（三）学生要寻自己的学习方式

对在校学生来讲，学习的方式可能没有更多的渠道，不能掌握，就会导致死记硬背，即使是理科的学生，只要将老师讲到的公式、方程背下来，考试就不会有问题。但对学生来说，学习不只是背诵，也要理解，所以学生要转变学习方式，积极理解，把课本的知识运用到实际中去，才能提高我们的学习能力。

三、结束语

数学教学中要求不断提高学生的学习能力，解决问题的能力，需要老师和学生共同努力，抛弃应试教育的种种问题，不断创新，才可以使学习能力得到提高，才可以培养出适应现代社会的人才，从而在以后站稳脚跟。在今后的教学当中，教师要认识到传递知识和运用知识的作用，探求灵活有效的方式，帮助学生将头脑中的知识运用到实际当中，学生也要积极寻找属于自己的学习方式。

参考文献：

[1]李红.教师教学监控能力的培养[J].北方论丛，2001，（2）.

[2]黄甫全.学习化课程刍论：文化哲学的观点[J].北京大学教育评论，2003，（4）.