高职院校学生就业创业教育的方法与途径研究

【摘要】转变高职院校学生就业观念，引导其进行自主创业是新的历史条件下对高职生提出的迫切要求。文章结合课题调研，对当前高职院校学生的就业情况进行了剖析，并就如何完善高职院校学生创业就业方法和途径提出了自己的几点拙见。

【关键词】高职院校 就业 创业教育

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0018-01

根据新华网人才频道进行的《2013“毕业季”大学生就业大调查》结果显示，今年高校毕业生人数高达699万，比2012年增加19万，再次刷新纪录，而计划招聘岗位数却呈现下降趋势，“史上就业最难季”成为了今年夏天沉重的话题。[1]面对如此严峻的就业形势，如何想法设法帮助大学生毕业后运用自己所学知识在社会上立足成为了高校教师不得不认真思考的重要问题，在这样的环境下，创业教育开始被广大的高校教师所关注。

相较于本科学生来说，高职院校学生整体学习能力和理论水平较低，但是在专业技能实践方面则更加有优势，根据高职院校的培养目标和学生特点，有针对性的进行创业教育、增强自主创业理念、提高知识储备和实践技能是帮助高职生实现自己谋生愿望和致富梦想的基础，对促进高职生在社会的大熔炉获得更好的发展大有裨益。

一、高职院校毕业生的就业情况

（一）学生就业难度降低，但去向单一

根据本人申报的课题调研得知，超过一半的高职毕业生在毕业前夕就已经找到了自己的工作，其中主要的途径来源于：学校推荐（1/3）、人才交流会（1/3）、和网络求职（1/3）。毕业生就业单位当中，超过了八成为私营或者私人企业，并且能够与毕业生签订就业协议和劳动合同。另外，从调研的结果当中还获知了超过2/3的毕业生月薪介于1000元到2000元之间，超过1/3的少部分毕业生起薪能够超过2000元/月，根据这一数据可以获知我省的高职毕业生起薪已达到了同级别的平均线。

（二）用人单位看重工作经验

超过一半的学生在求职的过程当中由于各种原因遭受到了歧视，集中表现在经验歧视、性别歧视、户籍歧视以及学校歧视等四个方面，其中经验歧视是在受访者当中选择最多的一项。可以看出在高职毕业生求职过程中，岗位对工作经验的要求是非常看重的。

（三）这山望着那山高，跳槽率偏高

在高职毕业生当中，由于薪金、岗位以及待遇问题的原因，导致了学生频繁跳槽。在进行数据统计的时候发现，高职毕业生在半年内没有换过工作的仅仅占到了57.5%，约为15.1%的学生换过一次工作，27.9%的学生换过两次工作。在岗位当中获得丰富的工作经验至少需要半年到一年的时间，高职毕业生频繁跳槽对积累工作经验，帮助提升工作能力毫无益处。

（四）创业条件不够成熟

调研中有创业打算的学生表明，约有73.2%倾向于与人合伙，而不是自己只身一人创业，影响到创业的因素主要有：小额贷款资金扶持难以获得。创业教育和培训不足，创业政策缺失。大多数受访学生的创业指导来源于个人父母、学校就业指导部门老师以及亲朋好友等。

二、完善高职院校学生就业创业教育方法的几点拙见

随着社会发展的步伐不断加快，高职生必须要转变传统的就业理念，要清楚的认识到考进大学就可以“高枕无忧”是一种落后的观念。伴随着社会形势的变化，作为高职院校来说也同样要加强对学生就业观念的培养，目前高职院校学生就业创业还尚未形成主流形势，主要表现在缺少具体的创业目标和实现的方法，针对这一现状，高职院校应该注重对学生就业创业理念进行培养，培养他们的独立自主意识，加强学生的创业技能培训，就算当前的形势和条件并不是在最理想的状态，同样也可以为将来时机和条件成熟之后的就业打下坚实的基础。高职院校应该要注重从广大学生知识领悟能力和实践能力的培养入手，培养起学生的创新意识和就业理念，创新教学方法和手段，通过此途径来实现高职院校办学理念和培养模式的创新，进而能够培养出适应时代潮流和形势发展需要的学生。其主要的途径如下：

（一）培养高职院校学生的创新意识

在过去，大学生有“天之骄子”之称，只要上了大学，毕业后国家、学校可以帮助学生就业。但是到了当今社会的条件下，这种优待早已成为了历史，迫切需要学生创新自己的就业观念，充分的利用自己所学到的知识理论和实践经验，根据社会的需要，合理的调整自己未来的发展方向，思考自己的创业方向，确定合理的创业目标，这就需要高职院校在教学内容、教学方式以及实践上进行改革，营造一个良好的创新理念培养环境。

（二）培养高职院校学生的经营理念

具备一定的生产经营理念对于准备进行创业的大学生来说是至关重要的，其中包含了有市场调查与市场定位，可以考虑在学生教学内容当中开设市场营销、经济管理等课程，让学生能够系统的进行学习，为将来走出社会更好的进行就业创业打下坚实的理论基础。当代大学生对未来有着良好的憧憬，缺少脚踏实地的工作作风，针对此类普遍特点，学校也应该加强重视，将学生培养成真正的经营者和管理者。

（三）强化岗前培训

高职院学生的毕业实习，是一个非常能够锻炼学生能力的过程，在这个环节可以帮助学生实践在学校学习过的知识理论，在这其中能够让学生充分的认识到成功与失败，是一个非常重要的经验积累过程。

三、结束语

总的来说，相比于普通本科院校，高职院校的创业教育尚处在起步发展阶段，不管是在创业教育还是创业教育开展的效果，都还存在着大量的工作需要逐步去解决，但是令人欣慰的是，当前越来越多的高职院校开始重视起来学生的创业素质培养，可以想象伴随着国内外政治经济和科技形式的全面发展，全社会对于创业教育的重视程度也会逐步加深，因此，我们也有理由相信在高职院校的学生当中，会有越来越多的人走上创业之路，创业英雄也一定会层出不穷。

参考文献：

[1]资料来源于新华网人才频道，网址http：//www.xinhuanet.com/hr/

[2]李宝元.创业教育的功能定位及其实现[J].中国大学生就业，2008年06期

[3]赖泽源.高等教育大众化背景下大学生创业意识的培养研究[D].江西：江西师范大学硕士学位论文，2008年

[4]记者 夏静 通讯员 钟劲松.创业教育是化解大学生就业难的根本举措[N].光明日报，；2008年

[5]徐小洲，夏晓军.创业教育 [M]，浙江：浙江教育出版社，2009

作者简介：

曾学清，女，1982年9月生，湖南长沙人，湖南工程职业技术学院讲师、硕士，研究方向：思想政治教育。