高校外包型会计人才培养新探

黄银利

【摘要】教育的根本任务是与时俱进地为社会培养人才。我国会计服务外包市场呈现快速发展局面，外包型会计人才的需求不断攀升，而高校培养的会计人才却存在就业困难的现象，原因是高校培养的会计人才与社会需求无法实现对接，造成人才供需的脱节。针对高校会计人才培养的这一瓶颈问题，无论是从学校、教师学生还是从企业的角度看，高校创办会计公司，培养会计服务外包型人才都有其必要性和可行性，而且更有其独特的优势。

【关键词】高校 外包型 会计人才 培养

教育的根本任务是与时俱进地为社会培养人才，教学改革是学校教育永恒的课题，不变的追求。随着社会经济的发展，会计越发显示出它的重要性，社会所需会计人才与日俱增，本着为社会服务的宗旨，几乎所有的高等院校都开设了会计专业，会计专业成为最热的专业之一。然而，随着成批会计专业毕业的学生走向社会，接踵而至的是会计专业毕业生就业相当困难的局面；究其原因，我们很快会想到供过于求。然而，还有一个深层次的原因就是会计服务外包业务的发展。教学改革之路任重道远，本文就如何应对会计外包业务的发展培养社会急需的外包型会计人才进行探讨。

近几年，在整个外包市场中，会计服务外包得到了迅猛的发展。会计服务外包在我国有巨大的市场潜力，其必将对我国的经济发展产生重要影响。会计外包在我国的迅速发展导致两方面的问题出现，一方面社会急需外包型的会计人才缺乏，另一方面高校会计专业的毕业生就业困难。这两方面的问题既矛盾又统一，如何更快更好地解决这一矛盾成为高校财会教育迫在眉睫的问题[1]。

一、高校会计专业教学存在的问题

高校会计专业教学改革正在向纵深发展，各院校采取了种种方式弱理论强实践，渴望提升会计专业毕业生的实际操作能力。主要采取了加强手工和会计电算化的仿真实训课程、增开各门专业课实训、加强校企合作、顶岗实习、加强与会计师事务所和会计公司的纵深合作等等，以期培养出受社会欢迎的会计人才，实现学生的零距离就业，增加学生就业保障。这些教学改革和探讨虽然取得了较大的成果，但是限于会计专业的特殊性，高校培养出来的会计人才与社会所需还存在着很大的距离，始终突破不了会计人才培养的瓶颈问题，无法解决人才供需的矛盾[4]。

目前各高校虽然认识到实践环节在会计人才培养过程中的重要性，正在逐步加强与企业、注册会计师事务所等会计职业界联系，但由于会计工作的连续性、复杂性、专业性，很难形成一个良好而持久的运行机制，生产实习流于形式，无法让学生利用所学知识进行企业的账务处理[6]。其次，由于经费紧张、场地有限、大多数教师实践经验不足等原因，阻碍了实践环节的有效实施，高校实践课程的效果无法达到预期的要求。

二、会计服务外包的发展势不可挡

国家为了进一步促进经济发展，鼓励创业，增加就业，通过宏观指导政策的调控及对小微企业的政策扶持，出台了一系列有利于小微企业创业、生存和发展的政策，包括企业最低注册资本降低、减少税负、减免税政策。

2013年，财政部、国家税务总局关于暂免征收部分小微企业增值税和营业税的通知。

财税〔2013〕52号，各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、国家税务局、地方税务局，新疆生产建设兵团财务局：为进一步扶持小微企业发展，经国务院批准，自2013年8月1日起，对增值税小规模纳税人中月销售额不超过2万元的企业或非企业性单位，暂免征收增值税；对营业税纳税人中月营业额不超过2万元的企业或非企业性单位，暂免征收营业税。因此，小微企业的队伍迅速壮大起来，相应拉动了社会就业，尤其是高校毕业生。但是由于小微企业的种种条件限制，例如经费短缺、业务难以开展、收入少、费用大，为了节约成本，他们的财务工作就转向了会计公司[2]。

会计公司也是看准了市场需求，本着收费低，质量好，业务水平高的主旨为小微企业提供服务，主要的服务范围包括：代办验资、增资、工商注册及年检；代理记账、清理乱账、税收筹划、内部审计；税务代理、纳税申报、资产评估、企业清算；财务咨询、财务制度设计；代办会计相关证件及会计调转手续；会计培训业务及企业资金对接等服务。所以，许多小微企业和会计公司本着双赢的态度，一拍即合。会计公司随着小微企业的蓬勃发展而壮大，小微企业的会计外包业务又随着会计公司的日益壮大而迅速发展起来[3]。

专业化的会计服务机构以其灵活、优质、高效的服务方式受到了越来越多客户，企业意识到了会计服务外包给企业带来的诸多益处，纷纷将会计业务外包给专业服务机构，这使得会计服务外包行业得到了巨大的发展，会计服务外包必将是今后发展的一种潮流[5]。

三、创办会计公司、培养会计服务外包型人才

如何把高校的人才培养和社会的人才需求实现无缝对接，最好的办法可能就是高校创办会计公司培养会计服务外包型人才。

高校创办会计公司存在的优势：第一、信誉高。以高校及教师名誉创办的会计公司更注重服务给企业带来的效益，更注重公司存续的长期性。“以质量求生存，以信誉求发展”是他们生存和发展的宗旨。第二、质量好。他们重质量、轻回报的经营理念注定要把为企业服务的质量放在首位，本着这种理念，即使无利可图，他们会认真对待每一个大小业务。第三、费用低。公司人员主要是教师，助理人员主要是学生，他们主要讲求服务质量，不看重服务回报，正常收费会低于市场价格，这给企业带来一定的经济效益，尤其是中小企业。

（一）高校创办会计公司的必要性

对于学校来说，解决了学生实习问题。创办会计公司是目前学校解决学生实习问题的最有效的办法。会计公司独立经营，自负盈亏，服务收入能够解决学校经费紧张、场地有限的问题。

对于学生来说，解决了工作经验问题。学生在学校随着各门专业知识的学习，陆续真实地接触到企业账务处理及相关方面的实务，增加了对书本理论知识的理解和实务工作的掌握，无疑对就业铺垫了坚实的基础；而且理论与实践的结合，更能有效地激发学生学习的兴趣，加强对各类型企业财务处理的理解和掌握。

对于老师来说，在进行理论教学的同时，抽出部分时间为企业进行会计相关业务的服务，处理企业各种前沿的复杂业务，不断为自己的理论知识注入新鲜的血液，使自己的业务处理能力和教学水平得到质的提高，更好地服务于教学。

（二）高校创办会计公司的可能性

学校的可能性。高校对教师的要求之一是双师型，所谓双师既除教师职称外，要求教师有相关专业的中级资格证书；对财会专业来说，需要取得中级会计师资格；而且作为一种考核指标，学校要求专业教师每年要下企业做相关专业的兼职工作。

教师的可能性。高校的财会教师大部分为双师型教师，学校要求教师做社会兼职，把社会的经验带到课堂，更好地培养学生的职业性。目前，高校的财会教师中有很大一部分在社会上兼职与财会相关的工作，他们有充分的理论知识和足够的实践经验来从事会计公司的相关业务。

学生的可能性。高校财会专业高年级学生是具备从事财务外包中基本财务业务素质的潜在人才资源，他们有较好的基础理论知识和较广的专业知识，而且他们不看重薪酬回报，更看重实务操作的机会、经验的积累和能力的提高。

四、会计公司为会计专业建设服务的内容

（一）提高省级教学团队的整体素质

借助会计公司的平台，实现专业教学团队“双师结构”优化，推行“一师一企”，让所有教师走向企业，为企业代理记账和纳税申报，将实际工作案例带进课堂，成为表里一致的双师，更好地服务于特色专业建设。

（二）为学生创造真实的会计工作环境

会计公司成立的主旨就是服务于学生，利用会计公司与蚌埠企业的合作，学生可以顺利地进入公司实习与工作，实现了真正的校企对接，为学生的认知实习、岗位实习及就业搭建了平台。

（三）为学生就业搭建桥梁

会计公司的生存和发展依赖于中小企业的进驻，随着中小企业的不断入住，将会为学生的就业开辟一条崭新的道路，有公司和丰富实践工作经验的老师作为学生的后盾，我们的学生将会成为会计的行家里手，顺利地进入会计公司和企业进行工作。

（四）为学生的技能大赛做准备

有了学习和工作的真实环境，会更加激发学生的学习兴趣，利用会计公司建立会计电算化兴趣小组，以老带新，全面、系统、持续地为技能大赛做充分的准备，在会计电算化专业技能大赛上创造奇迹。

（五）培养双证书会计人才

实行双证书教育，以考促学、以考促教，激发学生学习与考证的积极性。借助公司的平台，以及理论与实践经验都很丰富的教学团队，用我们自己的教师培训学生，大大提高学生考证的通过率。

（六）加大实训基地建设

凭借会计公司与多家企业的合作，可以大大增加会计实训基地的建设，为学生的认知实习、岗位实习、过程实习、顶岗实习开疆辟土。

五、待解决的关键问题

（一）办学体制机制有待进一步创新

我们着力构建了符合职业教育规律的政府、行业、企业、学院四方联动办学机制，但在探索建立专业办学制度，形成利益相关方合作办学、合作育人的长效机制方面有待深化。

（二）师资结构有待进一步优化、数量需要增加

学院不断加大教师培养和引进力度，教师的理论水平毋庸置疑，就目前来看，教师整体的实务操作能力亟待提高。要实现专业教学团队“双师结构”优化，推行“一师一企”，可能会遇到制度不协调、措施难操作的问题。

随着实训课程在教学过程中的地位越来越重要，实训课程需要大量增加，凸显我们专业实训教师的缺乏，这将不利于我们专业建设的顺利推进。

（三）顶岗实习的精细化管理有待进一步加强

学院已拟定学生顶岗实习的系列规章制度，如何在顶岗实习中科学实施双师指导（企业师傅、专业教师），实现精细化管理方面有待进一步探索。

（四）实训室配套设备有待加强

随着学生数量的逐年增加和学生文化素质的逐年下降，要保证和提高教学质量，必须改变课堂教学模式，加大实训、实践课程，而学院实训室的建设对教学质量起到至关重要的作用，所以会计手工模拟实训室、电算化模拟实训室的软硬件设备都需要增加、完善。

高校创建会计公司是顺应我国时代发展的需要，促进了高校与社会企业的交流融洽[6]，更有助于高校提高其教学水平与其人才培养目标的实现；将实务引入理论教学中，满足了高校财会专业教师与学生对于实务操作的需要，有利于其提升业务素质，积累实务经验，为高校财会教学体制的革新提供了一种新思路、新突破，为高校进行教学改革、探索高校培养财会人才成功之路提供了媒介和平台，使高校能够更快更好地为社会培养紧缺的外包型会计人才。

参考文献

[1]朱冬琴.财务外包_动因及其对中国企业的实践启迪[J].南京：审计与经济研究，2008（11）：63-67.

[2]牟小客.会计服务外包对小企业发展的思考[J].武汉：财会通讯，2008（6）115-116.

[3]朱丽萍.析我国中小企业会计服务外包[J].黑龙江：黑龙江对外经贸，2011（2）150-151.

[4]赵彩瑞.加快服务外包人才培养，促进高校毕业生就业[J].北京：中国大学生就业，2009（7）61-63.

[5]周建霞.浅析会计外包与会计行业发展[J].北京：中国乡镇企业会计，2008（6）150-151.

[6]周剑，张丹丹，梁薇，李晓玲.高等财会教学与财务外包结合模式（FAOU）探究[J].北京：现代商业，2011（14）217-220.