简笔画在小学英语课堂教学中的运用

李若英

摘要：简笔画在小学英语课堂教学中的导入、字母教学、词汇教学、设置情境、训练口头表答能力及评价中的运用，举出一些实例，证明了简笔画在英语课堂教学中实用，对山区教育起着重要的作用。

关键词：简笔画；导入；字母教学；词汇教学；设置情境；评价

边远农村的教育，受到经济条件等的限制，运用多媒体教学的机会还是较少的，在教学过程中简笔画的运用是不可少的，再说简笔画是教师的基本功之一。教师可以有针对性，边讲边画，这样既不浪费时间又可以吸引的注孩子们的注意，同时将枯燥的东西变为有趣的画面。这样，不但提高孩子们学习英语的性趣而且增强孩子们的记忆力。以下是我的教学心得。

一、简笔画在导入新课中的运用

人们常说，好的开始是成功的一半。利用简笔画导入新课，可以吸引的注孩子们的注意力，让孩子们快乐的学习。

如北师大版五年级Unit 8 Mocky is late. 第一课时在导入时画圆圈并且问学生“Whatsthis？” 学生回答 Acircle. 老师继续作画 “Whats this？”学生回答“钟”教师马上接着说Yes. Its a clock. 教学clock这个单词并且问学生 What time is it？学生可以不回答从而进入课题。Lu Lu and Mocky go to uncle Bookys house on Saturday. Mocky is late. Why？

二、简笔画在字母教学中的运用

与字母形似的简笔画，可帮助学生快速准确地记住字母的书写和读音。比如：s似小蛇，d， b像半把剪刀，a像一把辫子，c似弯弯的月牙，e像鸭子水中游……

这样便于观察、比较，学生一目了然，记忆深刻。

三、简笔画在词汇教学中的運用

每套教材，都有美丽的图案，用投影仪放出来的图片和课本的图片一样，学生没有新鲜感，这样学习词汇学生会觉得无聊，而利用简笔画，寥寥几笔，勾出不同的人物、事物可以调动学生学习英语的兴趣，使学生一目了然。当老师在画画时，孩子们的注意力已经被老师吸引，注意力集中，甚至他们也想画。例如，北师大版五年级Unit 11第二课时在教学sunny / fine/ cloudy/ rain/ windy/ snowy等新词汇的时候，让孩子来画简笔画，