在中学美术教学中如何培养学生创新意识

祁宾

摘 要：随着新课程改革的不断发展和完善，每个中学生的创新意识和实践能力得到了社会和家长们的普遍重视。在美术教学的课堂上，教师尽最大努力选择贴近学生实际生活的素材，采取切合学生心理、易于学生接受的教学方法，让学生在美术学习中提高创新意识和实践能力。

关键词：中学美术；创新意识；生活实践；兴趣培养

中学美术课堂教学的首要任务就是对学生创新意识的培养，让学生爱思考、善动脑，使学生德育和智育等各项能力综合得到发展。如果美术教学缺乏创造力，只是不断重复和一味地循规蹈矩那将会是徒劳无功。其实创造力就是让学生蒙生新的思想，发觉并创新现有的事物，它是一种积极的心理体现，促使完成某种创造意识的活动。创造力是一个人的知识、智慧、本领、优秀的个性品质等综合优化组合的人类特有的一种综合性能力。

笔者结合多年来教学实践就怎样培养学生的创造意识谈谈看法。

一、改变陈旧的观念，正确认识美术教学的重要性

美术教学是中小学课程中的重要组成部分，是对培养学生创新意识和实践能力的检验环节。每个学生的思想意志和兴趣爱好与美术教学有着直接的关联，所以美术教育成败对于为国家培养创新型人才来说也是非常重要的。正确认识美术课在学校教学中的地位，让学生正确对待每一门学科课程，不再划分主科还是副科，这样才能让每个学生对美术的创造意识得到充分发挥。在美术教学中存在一些不正确地认识，归根结底还是家长、教师以及社会的思想意识问题。传统的教育观将课程划分为主副科，对升学率过分追求，致使美术课教师的工作不断淡化，也逐渐磨灭了学生对美术学习的积极性。美术课堂上学生匆匆完成作业就做起了其他学科的作业，美术教学中的创新意识的培养更是无从谈起。因而，在美术课教学中培养学生的创新意识，首先应当注重美术课程本身，彻底改变陈旧的教育思想。

二、让学生乐于在生活实践中寻找美术素材

《美术课程标准解读》中说：“应将美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起，强调知识和技巧在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中意识到美术的独特价值。” 可是，在我们学校里美术课很少与学生生活相联系，如给学生教一些固定的肖像素描、图形透视或欣赏等，这就把学生良好的创造机会扼杀了。如果我们教师让学生在生活实践中寻找美术素材，不但拓展了美术课程的教学内容，还增强了美术课程与其他各个学科之间的联系，发挥了美术教学的连锁效应，再让学生把自己的美术作品贴到教室墙上展示，会让学生有一种成就感。让艺术来源于生活，再进行创新，就成了我们自己的成果。我们作为美术老师，更应深入了解每个学生的个性认知特征，让他们真正感到生活，体验生活，进而获得他们需要的创作素材，既学得了基本知识，又拓展了他们的创新思维空间。

三、给学生一个开放的美术学习环境，让学生建立自信和勇气

在中学美术教学中，我们必须坚信每个学生都拥有学习美术的潜质和能力，都能得到发展和创新能力的培养。在课堂教学中让学生成为学习的主人，让他们知道人人都可以创造出自己优秀的大师般的作品，让他们具有勇气和信心。可往往在学校美术课堂上我们看到的不是做其他学科作业就是心不在焉地对着老师的作品或一尊塑像进行作业，描摹中根本没有一点创造的迹象。面对这种境况，我们给学生一个相对自由开放的学习环境，营造一个积极向上、民主和谐的良好学习氛围是学生创新意识培养的必要条件。首先，教师在美术教学中应该尊重学生的兴趣爱好，用和善的态度面对自己的学生，让他们参与到教学中来——提出自己的独特见解，真正做学习的主人，构建一种自然和谐的学习环境，让学生在进行创造性的思维过程中充分发挥自己的聪明才智。其次，教师必须知道在美术教学中，美术教学只是一种手段，培养学生创新意识才是真正目的。让每一个中学生得到个性发展和潜力的开发，也服务于其他课程，同时会为具有艺术天赋的学生奠定坚实的基础。这就决定了美术不同于其他学科的单纯知识技能训练，要求对学生个人兴趣、创新意识的培养。我们教师要发现每个学生的“闪光点”，用欣赏的语言积极评价学生的作品，消除学生对艺术创作的畏惧心理。形成“创造力人皆有之”的理念。而创作的素材可以是生活中所有景物和事物，要求学生善于观察、勤于想象、敢于实践，就能取得艺术成就。如在美术课堂我会经常组织“绘画作品展”，将学生的作品挂在教室里，让其他同学和老师欣赏、评论，自己也从其他同学的作品中得到启发，这样让每个学生创新意識和审美观念都得到提高。

四、激发学生学习美术的兴趣，创新学生美术学习思维

兴趣是创新的动力。只有学生对学习美术这门课程产生了浓厚的兴趣，才会对美术学习产生积极的心理倾向，进而主动参与到美术实践活动当中，有效激发他们的创新意识。美术老师要用赞许和欣赏的目光看待每位学生的作品，这时学生就会增强对美术学习的积极性。一旦学生对美术课有了兴趣，就能自己钻研学习。例如，在“迷人的春天”学习时，我带领学生来到附近一座山上，先让他们眺望四方仔细观察，再闭上眼睛感受微风，也可以随便地走走。在同学们自由放松的同时从而感受大自然迷人的景色。有些同学由于缺乏自信，误认为绘画很难，画出来的事物不美。面对这样的情况，我们引导学生要热爱美术，增强对美术课的兴趣。对他们的每幅作品进行评价和欣赏，增强他们对美术创作的信心，让学生体验到成功的喜悦，这时他们会觉得美术课的学习是一种体验，是一种创新，也是一种享受。只要用心就能创造出优秀的作品。

总之，在中学美术课教学中充分调动学生学习美术的积极性，大胆地进行艺术表现和创造，从而发挥出学科优势，培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]教育部.美术课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

（甘肃省通渭县李店乡祁嘴学校）