超越“班妈”成为“导师”

苏小玲

主题班会指班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或班上出现的问题组织的教育活动。开好主题班会是教育全班学生的有效活动，是促进班风形成的最有效的方式之一。成功的班会可以促进班级成员个人目标与集体目标的高度一致，使外部纪律约束内化为个人的行为准则，从而形成一个人健康、活泼、和谐、民主、奋进的班集体。

因此，每个班主任都应该对班会的组织予以高度重视，都必须学会设计和组织主题班会，并善于运用这一形式实现班级教育目标。

一、主题班会的特点

1.主题鲜明活动围绕预定的主题进行，针对某一阶段班级出现的问题，或者相应节日，学校的工作安排，确定有教育意义的主题。如：新生入学后的爱校教育、养成教育、寒暑假、五一、十一收假后的收心教育；学习方法的交流；理想教育、安全教育、环保教育、珍惜时间教育、学雷锋做好事教育、团结互助教育、讲卫生爱清洁教育、自己的事情自己做教育、良好的生活和习惯教育等等。

2.内容集中班会内容服务于主题，集中有关内容才能突出、强化主题。如：在“赛巧手”活动中，为培养学生自助能力，树立正确的劳动制度，形成较熟练的劳动技能，就要设计到自我服务性劳动和简单的手工制作，要比“巧。”

二、主题班会内容的确定原则

确定主题班会的内容，必须抓住一个原则：那就是具有针对性。所谓针对性，就是抓住学生思想实际和教学、班风等方面存在的突出问题，确定班会的内容。

三、主题班会的基本形式

班会的主题内容十分重要，但班会的主题往往比较抽象，要真正实现主题班会对学生的教育影响，还必须通过恰当的形式将主题精神有效、生动形象地表现出来。为此，班主任必须正确选择和设计主题班会的形式。

青少年学生活泼好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活泼、趣味性、知识性、文体性、竞争性强、富于幻想的教育活动。同时，还必须兼顾学生年龄特点，心理特点和知识水平来多种多样新颖别致的表现形式。结合自己担任班主任工作的经验，介绍几种常见的主题班会的表现形式。

1.专题讲座式在组织某一专题活动中，可邀请有关人员，如：劳动模范、战斗英雄、优秀教师、学雷锋标兵做系统讲解。现身说法，宣传事迹、理论知识与学生现实生活更贴近。

2.主题报告式目的是围绕某个主题，解决一个问题。根据内容，可请专家、学者讲治学，请解放军、武警讲纪律等。

3.座谈式这种方式的主题活动，气氛自由、民主、利于发挥学生的主动性，自己寻找答案。是交流思想的一种方式。在和谐的气氛中，学生容易袒露思想，发表对问题的看法与大家交流，提出尚未解决的疑惑与同学研讨。如“如何提高学习效率”等等。

4.讨论式这是一种发挥集体力量对学生进行教育的极好形式。讨论问题要集中如“好习惯、坏习惯”。通过讨论大家会进一步认识，到那些是生活、学习中的好习惯，那些事坏习惯。

5.节日纪念式班会主题教育恰与纪念日的纪念内容，可结合各种纪念日开展活动。

6.竞赛式如知识竞赛、演讲赛、故事比赛、手工制作赛、朗诵赛等等。竞赛式这种表现形式，通过激烈的竞争和对抗即可将严肃的主题教育融入生动活泼的活动中，又可有利于培养学生的组织能力，表达能力，应付能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力。

7.各种文体式如演唱、相声、快板、舞蹈、小品等，通过生动活泼寓教于乐，富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事或鞭挞某一不良思想行为，达到教育的目的。

8.校外活动式如春游、秋游、清明节扫墓、植树绿化活动等。这种活动有利于对学生进行爱国主义教育，培养学生环保意识等。

9.化妆式根据主题需要化妆。有全体化妆的“理想晚会”，也有个别化装的“知识老人”，“时间老人”或“春姑娘”还有在主题班会中以化妆表演作“插曲”的。如设计“人生观”主题班会，在讨论中“张海迪”坐着轮椅赶来参加，作即席讲演：又如“向科学高峰攀登”主题班会，不速之客“祖冲之”光临发言等。

主题班会的形式多而广，班主任应精心设计，周密安排，一定要班会开得庄重而不呆板，活泼而不混乱。

班会不仅能反映一个班主任的知识水平，思想境界，管理才能的高低优劣，而且也是提高学生听说读写综合能力的有效方法，每个班主任都应重视主题班会的召开，努力使自己超越“班妈”成为“导师”。