班主任工作的方法与思考

2014-04-29 00:44钱善丽
中学课程辅导·教学研究 2014年24期
关键词:学生家长纪律班级

钱善丽

十几年的班主任工作,可说酸甜苦辣尽在其中。尽管工作尚不够尽善尽美,但确已尽心尽职了。我做班主任自始至终都有这样的信念:言传身教,做一名学生喜欢的班主任。

一、腿勤、眼勤、嘴勤

我与学生接触的机会多,对学生的影响也深,我的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,作为班主任,我深知创建优良班集体的重要性,一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体,犹如一棵生机勃勃的大树,学生正如那片片绿叶从这棵大树上汲取养分,茁壮成长。身教重于言教,有什么样的班主任,就会有什么样的学生。所以从接班开始,我就把在学生的心目中树什么形象,作为工作的重点,以我自身的人格魅力去影响他们、感染他们。对待学生充满爱心,无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,无论是独生子女还是留守儿童,我都一视同仁。即使他们违反了纪律,批评的目的要让他们明白,老师的关心爱护都是为了让他们成才、成人。

我这学期接的是八(1)班,是我校八年级四个平行班中的第四名,我通过原班主任了解到,这个班学生好旷课,不遵守纪律。我进班第一节课告诉学生纪律的重要性,没有规矩就不能成方圆。我首先问学生想不想争年级第一,大家都表示想,但是有几科成绩在全年级倒数,想争年级第一,就怕办不到。我说只要我们想就可以,但要按我的方法做,首先把教室卫生打扫干净,争全校第一。二是上课要遵守纪律,不迟到,不旷课,把老师布置的作业完成就可以了,学生听后有点怀疑,我说你们不信就等模底考试后看。会后我与课任老师加强联系,了解我班学生在学习上的困难,找一找解决的办法,我自己如果没有课,就经常到班级附近溜溜看看,加大监督力度,看一看那些同学上课好动,不专心听讲,发现后我在班上不是马上批评他们,而是先表扬他们好的方面,鼓励他们继续向好的方面发展,经常找他们谈谈,一段时间后,班上的上课纪律明显好转。有了纪律的保障,经过一个多月的努力,我们的八(1)班在刚刚第一次模底考试中,就从原来的第四名上升到年级第二名,当我把这个消息在班上公布时,全班都沸腾了。但当学生冷静下来后,我马上又指出我们与第一名的差距还很大。想继续改变吗?学生都表示想,我说有了好的班级卫生就有了良好的学习环境,有了铁的纪律,就有了学习的保证,要想再提高成绩,就要在课后的练习上下功夫,我让他们自己到书店买一些学习资料,不买难的,专买简单,这样他们做起来比较容易完成。不然会出现资料买的不少,但做的不多。同时我加强与学生家长的联系,把学生在学校的进步及时的通知学生家长,让学生家长帮助我监督学生在家里能不能按老师的要求完成作业。

二、宽容、公正

宽容之心是我们大家都有的,也是每个人都需要的。但要想别人宽容你,你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足,宽容他们的失误,宽容他们的个性。是人,就难免有缺点、弱点和不足。宽容之心也包括要有耐心,要给以时间,立竿见影、急功近利的思想是要不得的。

我班上有个学生叫姚书旺,上课有接下语的毛病,我找他谈好多次,效果并不明显。但是一次月考后,上语文课又接老师的话,我发现后把他请到办公室,首先把他在学校表现好的方面给他讲一讲,特别是表扬了他这次考试成绩,帮他分析了进步的原因,问他想不想再进一步,他说想,我问他上课不专心听讲能不能进步,他把头低下不讲了,我见后也不讲了。后来他表现好多了。

三、关爱学生、要有热心

关爱学生要学会保护学生的自尊心。中学生的心理特点决定了班主任的教育方式,必须以学生为主,要相信他们,尊重他们,摆正班主任和学生的关系。我特别注意保护学生的自尊心。自尊心是学生学习力量的源泉,如果折断了学生自尊心这个翅膀,学生就会丧失学习信心,可能会对教师产生敌对的情绪,最后发展到厌恶学习,逃避学习。

我班上有个学生叫耿奇飞,喜欢上网。我通过了解知道他的父母都在外地打工,一个人在家跟爷爷、奶奶,平时没人管理。我先找他谈谈,问他上网都干什么?他说打游戏,我把他带到我的办公室,在我的电脑中找一些上网的好处与坏处的例子,让他比较,明白他上网的坏处:浪费时间、花销金钱、消耗精力,他表示以后不去了,我在谈话后的第三天晚上到他家看看他,去的主要目的是看他晚上在家干什么?是不是又去上网了,和他随便聊聊。回来后听别的学生说他很激动,没有想到老师会到他家表扬他、关心他,他表示以后好好学习,再也不上网了。实际上他后来确实没有去了。

四、不断激励学生

利用学生好奇、好强、不甘落后的特点,激励学生进步。我借助学生身上的某些闪光点去克服其不足之处。并对学生的好思想,好品德及时给予表扬。对在某一方面表现突出的个人,要号召全班同学向他学习。恰当的表扬,对学生个人来说,有利于克服其缺点;对于集体来说,有利于形成积极向上的良好班风。

五、讲究批评的艺术

在批评和劝戒学生时,不能把学生说得一无是处,指责其无知、无能,这种批评容易伤学生的自尊心。有时沉默可能是一种更有效的批评。不要太在意自己批评效果,一定要“耐心”。教育学生是个长期的过程,“一口吃不出胖子”“一锹挖不出一口井”,我们在工作上要持之以恒,对学生要“动之以情,晓之以理”,这样才能引导好学生,教育好学生。如我班班级卫生、个别学生迟到这些问题,我从没有发过火,因为我知道一个好的习惯不是一朝一夕能够养成的,但如果不控制的话,那将直接影响到许多方面。所以我会耐心多次的强调,实际表明一学期下来,大家大都能养成一个良好的习惯。

总之,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。我想,只要我们能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生,就“没有过不去的关”,“没有解决不了的问题”。

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