引学生踏上阅读高铁

苏秀殿

摘要：培养学生的阅读能力，一直以来都是初中语文教学的重点与难点。随着新课程改革的深入，新的教学模式与教学方法逐渐运用到初中语文阅读教学中，并逐渐被广大师生所接受与认可。在教学取得成绩的同时，也存在不少问题，直接影响到初中语文阅读教学的质量。因此，如何改善阅读教学现状，引学生踏上阅读高铁成为了广大一线教师值得探究的课题。

关键词：初中语文；阅读教学；现状；对策前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾对关于阅读理念，明确指出：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、在阅读。”由此可知，阅读是语文教学的重要组成部分。这对于初中语文教学来说，更是如此。以高铁打比方，轨道表面上看似约束火车运行，其实是在促使火车运行的平稳与快速。阅读好比是一辆高铁列车，阅读策略是列车运行的轨道。科学的阅读教学策略有助于快速启发学生的阅读思维，提高学生的阅读能力，使得初中语文阅读教学起到事半功倍的作用。然而目前存在一些不正确的阅读教学策略，影响学生阅读能力的提高，令人十分担忧。

一、初中语文阅读教学的现状

1.阅读教学理念陈旧、落后虽然新课程改革不断深入，不少语文教师没有改革意识，教学理念仍然十分落后。在初中语文阅读教学中，一言堂、灌输式的教学模式仍然存在。尽管有些语文教师刻意地进行教学方法探究，但是仅仅停留在表面。这就无法激发学生的学习兴趣，更不能调动学生的学习积极性，阅读教学“考试化”模式仍然存在。教师为了应试教育的需要，置新课程理念于不顾，把语文教材中的阅读材料当作考试阅读题来训练。学生长期在机械式的阅读中，无法感受语文阅读的美感，便丧失了阅读能力。

2.阅读教学方向出现了偏离为了适应新课程改革的发展，初中语文阅读教学更加注重内容的新颖性。受此影响，一些教师并没有深刻理解教学改革的内涵，教学方向出现了偏差。比如在课堂上，一些教师脱离语文阅读文本，讲着一些学生感兴趣的话题。的确，这会在一定程度上激发学生的阅读兴趣。但是教师却忽略教授最基本的阅读技巧与阅读知识，这会让学生感到迷茫。

3.阅读资源层面受局限阅读材料是初中语文阅读教学的有效载体，开发阅读材料对于培养学生的阅读能力具有十分重要的意义。部分教师思想上存在小阅读教学观，阅读材料仅仅局限在教材上。这种教学观念会导致阅读教学就教材讲教材，无法向课外延伸。同时，在学生课外阅读上缺乏科学、有效的引导。学生的阅读材料良莠不齐，不利于学生的全面、均衡发展，也不利于学生形成文化积累。

二、初中语文阅读教学的策略

1．注重阅读材料的背景介绍阅读材料的背景主要包括作者所处的社会环境、自身环境、写作环境。环境不同，所描述的意象也是不同的。背景介绍并不只是单纯的介绍，还包括学生思维、社会价值、学生情感等介绍。学生了解材料背景之后，有助于更好地理解文章的主题，了解作者的写作特点，理解作者为什么这样描述，这样描述有什么特点。这样有助于学生直面作者，提升阅读能力。在初中阶段，语文教材中鲁迅先生的文章比较多。学生比较熟悉其文章的风格，也不难发现每篇文章都有着不同的写作背景。因此在阅读鲁迅的文章时，要将作品与背景联系起来，深入理解其作品的精髓。

2.尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣阅读教学质量高低直接影响到学生的语文学习与语文水平的提高。学生只有在具备了一定的阅读能力之后，才能理解阅读材料的主题。然而阅读能力的提高并非一蹴而就，这就需要教师在教学过程中以学生为主体，耐心引导，提高语文教学效果。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，尊重学生的主体地位，要从激发学生的学习兴趣入手，尤其是鼓励学生多进行课外阅读，使学生慢慢喜欢上阅读，在快乐中享受阅读。比如学生在阅读《三国演义》的时候，肯定不会带着分析“诸葛亮人物形象”这一问题。因此，教师在指导学生课外阅读的时候，应该适当地淡化阅读目标，不要束缚学生的翅膀，让学生在阅读中得到感悟与提高。同时，教师还可以墙报、黑板报、班会、小橱窗等多种形式，宣传课外阅读的重要性，营造浓厚的阅读氛围。笔者在教室悬挂一些激励性的语言或名言警句，激发学生阅读的欲望，使学生深深地热爱课外阅读，从而拓宽了阅读视野。

3.加强阅读指导，培养学生的自主学习能力初中语文阅读教学质量不高的一个重要原因是教师无法科学、有效地指导学生的阅读。在新课程改革的背景下，对学生进行阅读指导是少教多学，引导学生走向自主学习的道路。给予学生一碗水，教师必须有一桶水。教师必须在文化底蕴、文学修养与知识积累上多下功夫，千万百计地提升自身的综合素质，有效引导学生课外阅读。在方法指导上，教师可以与课堂结合起来，开展专门的阅读辅导课。学生的阅读方法应该是开放的，采用何种阅读方法应该由学生个人习惯决定。教师可以介绍一般的阅读方法，如画重点句子，背诵优美语句，做好读书笔记等。这些方法并不强迫学生使用，应该根据学生的习惯选择，充分体现自主阅读这一特点。

总之，培养学生的语文阅读能力并非一朝一夕的事情。教师要不断探索多种途径，摆脱初中阅读教学困境，做好学生阅读的引路人，从而提高阅读教学的效率。这是新课程改革的重点。中学生是未来社会的中流砥柱。从现在抓起，让阅读成为他们的悦读生活。否则，阅读型社会将只是一个遥远的梦。参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984.

[2]陈玉秋.语文课程与教学论[M].广西师范大学出版社，2004.

[3]许远磊.打造高效课堂实施有效学习——从提高语文教学课堂效率的有效途径谈起[J].学周刊,2011(2).

[4]张丽景.初中语文现代文阅读教学浅析[J].中华少年:研究青少年教育

[5]文化部部长说大拇指代替不了喉咙[J].语文教学与研究(读写天地)