浅谈初中生物教学现状及其教学方法

李自娟

摘要：目前，我国初中生物教学中存在的问题，已经阻碍了学生生物方面科学文化素质的发展，本文主要针对初中生物教学的现状、问题进行深化的剖析，进而提出一些可供参考的教学方法，以期望可以推进中国初中生物教学的教育质量。

关键词：初中生物；教学方法；现状；问题；措施

初中生物这个学科有些课程内容比较笼统，作为生物教师要运用不同的教学方法去着重培育学生的学习能力。在初中生物的新课标中也提出，使用依据和逻辑对学习内容进行辩解，并且做必要的反思和修正。对于初中生物教学而言，在初中生物课的教学过程中要建构一些既具有创造性、实践性，教育性、生活性、趣味性的活动，让学生能够在活动中、快乐中进行学习，进而能够不断地提高学生的整体素质，也可以改善现有的一些教育观念和教学模式。

一、我国初中生物教學现状

1.教学模式的僵硬

在初中生物教学中，大多数还是以学校、教师为主导，学生听课为辅的教学方法，这种传统的教育模式十分生硬，在初中生物课堂上经常地呈现了“一言堂”的情况，学生在这种形式下的学习必定是得不偿失的。学生在生物课的学习中无法占据主动位置，必然会致使学生学习积极性的降低，不仅如此，初中学生承当的压力很大，这样死板的学习形式会导致学生的学习效率日益低下。久远来看，生物教师在生物课如果不能调动起学生学习的积极性，那么就会使学生丧失对于初中生物课程学习的主动性和创新能力。如果不能够培育学生具有自主学习和创新能力，那么学生在日后激烈的社会竞争中必然会遭到淘汰。

2.教学观念传统

初中生物讲堂一旦出现“一言堂”的情况，主要是由于初中生物课堂所采用的教育形式过于死板，而且学校和教师们的初中生物教学观念过于传统。目前，很多初中学校都是在片面追求学生的升学率，无视学生能力的培育。许多生物教师在讲堂上只能单调的讲授一些生物常识，但是学生的思维方式和反应能力存在一定的差异性。初中生物教学的特殊性也决议了在初中生物学习的教育中，要着重关注生物试验在生物教学中一定要占有较大的比重。因为生物是一门实用性的课程，一定要在实践中进行学习，而且要运用到实践中去，但是目前我国的初中生物教学观念上并没有得到注重。

二、我国初中生物教学的反思

1.对教学观念的反思

目前，传统的教育观念就是为了片面追求学校的升学率，在初中生物教学方面，都是由教师将许多的常识直接灌输到学生脑中。这样的教育模式必然会造成了很多学生丧失了对于生物学习的爱好和动力，继而会发生低效率的学习。这种“填鸭式”的教育观念势必在很大程度上影响了学习态度。例如，在一些生物实验课堂上，许多教师都是只是使用口述的方式向学生讲授一些常识，学生根本不能亲手去做实验，这必然会致使学生丧失了对于学习的爱好和动力。最近几年来，我国很多地方也在逐步地进行教育体制的变革，教育观念的转变采取决定教育改革是否可以取得成功。

2.教学方式方法的反思

在初中生物课堂上，“一言堂”教育模式依旧存在。可是这种教学模式必然后使很多学生丧失对于初中生物学习的爱好，而且学生的学习能力也会有所下降。在初中生物课堂上，教师一定要避免这种现象的出现，尽可能在课堂上采取互动或者实践性的方式进行知识的传授。

三、我国初中生物教学方法和措施的探究

1.利用多媒体教学的方式

在初中生物教学中，需要教师借助一些多媒体技术进行生物教学，这种方法也已经得到了快速地推广和普及。