提高农村高中生英语阅读能力培养合格人才

李秀兰

摘 要：在农村高中英语教学中，英语阅读能力的提高离不开对基础英语知识的掌握，同时还需要教师采取有效的教学策略，提高学生的英语阅读能力。

关键词：农村高中；英语教学；阅读能力

农村孩子接受的教育知识与城市相比略微匮乏。在农村高中英语教学中，由于农村孩子接受英语教育的时间较短，英语水平相对不高，其中英语阅读能力亟须提升。那么如何提高农村高中学生的阅读能力，培养合格人才呢？现结合自身的教学经验对提高农村高中学生英语阅读能力的教学策略进行探讨。

一、使学生牢固掌握英语基础知识

英语阅读能力的提高离不开对基础英语知识的掌握，这是由英语本身的特点所决定的。在英语阅读过程中，整个篇幅占据大量的词汇，甚至有较多生词，再加上长句需要在语法的基础上理解，这些都要求学生首先熟练掌握英语词汇和语法。对于词汇和短语的学习，应当从英语教材入手，以课本为基础，熟练掌握教材中的词汇和短语。要求学生进行书写训练，并记忆词汇的汉语意思。对于难以理解的英语单词，应当查英语词典，弄清词汇的用法，特别使用频率较高的词汇，更应当熟练掌握。对于语法知识，教师可以从基础开始学习，对初中阶段学习的语法知识进行复习，注重时态、介词等语法知识的讲解，使学生理解并学会使用，同时也促使课堂教学更加高效。

例如高中英语必修三“Healthy eating”这节课程，有很多词汇需要学生掌握，如“vinegar.Bean.Customer.cucumber.eggplant.put on weight”等，要求学生对这些词汇和用法牢固掌握。学生只有掌握好最基本的英语知识，才能为阅读能力大幅提升做好铺垫。

二、创设有效的英语阅读教学环境

要想快速提高学生英语阅读能力，打造高效课堂教学，在高中英语教学中，教师还应当重视阅读氛围的创设，为学生营造一个良好的英语阅读环境，让学生能够发挥出最佳状态，提高阅读能力。在课堂教学过程中，教师可以每周安排两节英语阅读课，以教材为主要阅读素材，每节课程选择一篇文章，设置几个相关的问题，并限定阅读时间，让学生在规定时间找到问题的答案。这种方式能够促进学生阅读速度和理解能力的提升，为英语考试做好准备，在考试检测中不再紧张。

在现实生活中有很多英语素材，特别是对英语教育的重视程度越来越高，相关书籍、报刊的数量也不断增多。例如《China daily》中有很多优秀的文章，关于生活、政治、经济等多个方面。如《China's Windows 8 ban catches Microsoft off guard》这篇短文，让学生进行阅读训练，既可以提高英语阅读能力，还能够了解国内时事新闻。创设良好的英语阅读环境，不仅表现在课堂教学中，在课余时间也要鼓励学生多说英语，对学生阅读能力的提高也有很大帮助。

三、教授学生科学的英语阅读技能

阅读技能是指借助科学的方法开展阅读活动，培养学生良好的阅读策略，以及具有良好的语感。阅读技能是学生英语阅读学习中必须要掌握的能力，只有熟练掌握阅读技能，才能使英语阅读事半功倍，凸显出高效的英语课堂教学。

第一，从英语文章的整体出发。在阅读一篇英语文章时，要教导学生从文章整体出发，培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，并理解文章大意。从整体出发，要求学生在阅读过程中，对于不认识的单词、短语要根据前后文大胆猜测其含义，若确实不能理解，要将其跳过，继续下面的阅读，避免影响阅读速度和中断阅读思路，学会快速理清全文思路和文章大意。

第二，学会抓关键词句。对英语文章的理解，还需要抓住关键词句，如每段文章的首句和末句，一般来说是对本段的概括和综述。抓主要信息关键词，例如句子的连接词，如however，in a word，Meanwhile等。同时还要注意一些词的用法，如同义词、反义词，以及加前缀、后缀的词汇，以达到举一反三的目的。

第三，注重阅读速度的训练。英语阅读训练分为fast extensive reading，scanning，timed reading，skimming，即快速泛读、寻读、计时阅读和略读。快速泛读要求学生阅读大量的英语文章和素材，阅读速度要快，并掌握文章内容的大概意思，不需要仔细分析研究。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，只对某一目标进行寻找，而忽略其他内容，这种方法对学生在考试中有很大帮助，能够节省大量的时间。计时阅读要求文章不宜过长，在7分钟～10分钟阅读完毕，在这中间，学生应当高度集中注意力来进行阅读，并对文章有一定的理解。略读要求以极快的速度阅读文章，找出需要的重要信息，与寻读有一定的相似之处。阅读速度的训练，既要求能够在规定的时间内完成阅读，还要求对文章的含义进行理解，从而解决给出的问题。

四、丰富学生的学科及背景文化知识

当前，高中阶段的英语阅读理解题型涉及到的领域较为广泛，如政治、经济、电影、人物以及科技事件等，这也对学生的知识面提出了更高的要求。学生不仅要掌握英语基础知识，还要对政治、历史、地理以及时事都有较好的认识和把握，对于跨学科的知识能够连贯起来、融会贯通，只有这样，在遇到相关阅读文章时才能游刃有余，对文章的理解更加透彻，解答问题更加轻松。

另外，增加学生对英语文化背景的了解也是必不可少的。教师可以在课堂教学中为学生讲解西方国家的文化等背景资料，也可以借助相关英文书籍和报刊，介绍西方发展和文化的书籍。

综上所述，农村高中学生虽然英语基础较为薄弱，但通过采取有效的教学措施，如使学生牢固掌握英语基础知识、教授学生科学的英语阅读技能等方式，一定能够提高学生的英语阅读能力。同时，也有利于打造高效的课堂教学，以及促进英语教学质量的提升，培养合格人才。

参考文献：

[1]佟金艳.小议农村高中英语阅读教学的现状和对策[J].教师，

2013（12）.

[2]唐安容.刍议提高高中英语教学的有效途径[J].现代交际，2013（6）.

（广东省惠州市博罗县杨侨中学）