高等院校有机化学实验教学改革思考

李文亮 崔桂花 白羽

【摘要】有机化学是一门实验科学，通过有机化学实验，可以加深学生对有机化学理论的理解，加强学生动手能力和分析问题、解决问题的能力。本文针对高等院校有机化学实验教学的现状和弊端，提出了几点改革建议。

【关键词】有机化学实验 教材 预习 绿色化学 考核 教学改革

【基金项目】吉林省教育厅重点项目（2012-325，2013-353）2012-325：新型荧光染料的合成及其生物医用研究，2013-353：高分子键合药的制备与药效研究。

【中图分类号】O62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0165-02

通过有机化学实验，能够锻炼学生的基本操作技能，加深和巩固学生对有机化学理论的理解和掌握。有机化学实验教学环节，对巩固理论知识、培养学生的动手操作能力、创新能力、分析问题和解决问题的能力起到了重要的作用。

高校教育实践教学是创新人才培养的重要环节[1]。为了培养出高素质的科技创新性人才，很多高等院校对有机化学实验教学进行了改革，虽然取得了许多成果，但是仍然存在一些弊端：（1）目前多数高等院校有机化学实验所使用的教材皆由学校自行编写，多以验证性实验为主，实验教材中的实验方法、操作步骤、数据表格等一应俱全，限制了对学生自主能力和创新能力的培养；（2）实验教学模式呆板，传统教学都是老师为学生讲解实验目的、原理、步骤及注意事项等，学生的思考能力和创新能力没有得到锻炼。甚至采取抄袭实验数据的方式应付老师检查；（3）实验室条件不完善，设备老套，设备数目不足；（4）资源浪费严重，资源利用率低，环境污染严重。笔者就高等院校有机化学实验教学的现状，结合自身教学体会，提出了几点改革建议。

1.改革实验教材，提高学生学习有机化学实验的兴趣

实验大纲的编排是否合理是教师能否教好有机化学实验的关键。是组织实施实验教学、检查实验教学质量、确定实验室建设的主要依据[2]。首先，教学大纲要加强理论联系实际；其次，要将教学实践和创新实践紧密结合；最后，要根据专业的特点，合理的编排教学大纲[3]。

实验教材内容主要以验证性实验为主，应该添加一些综合性、设计性实验，使学生的综合素质得到提高。有的院校由于实验资源的匮乏，限制了实验内容，所以应该编写并使用符合学校有机化学实验室条件的教材[4]。

实验教材的编写者应具有广泛的专业知识和教学经验，详细了解科技前沿的发展，并且具有创新和开拓精神，把新的方法、技术和手段编排进来，使实验内容具有新颖性、趣味性和一定的综合难度[5]。

“工欲善其事，必先利其器”，实验教材是学习有机化学实验强有力的工具。能够引起学生学习实验课的兴趣，培养他们对问题进行深钻细研的探索精神。

2.加强实验预习，提高学生的自学能力

实验前要求学生预习实验目的、原理、方法、步骤及注意事项，了解实验需用的仪器和装置名称及性能，了解所用的试剂及产物的物理常数，查阅资料和文献，应对学生进行抽查提问，检查学生的预习情况。

预习实验有助于培养学生的自学能力，并且也提高了学生的文献查阅能力。通过查阅文献，能够使学生了解到科技的进步及其发展水平。通过实验预习能够提高学生的学习效率，并且减少学生在实验过程中的失误。

3.改革教学方法，培养学生的创新能力

改革传统的教师讲解实验目的、原理、方法、操作步骤和注意事项，让学生成为实验教学的主体，教师应注重学生创新性和开拓精神的培养。

首先是基础型实验，锻炼学生的基本操作技能，熟悉实验的基本方法、步骤以及各种常规化学仪器的使用，其次是设计性实验，让学生去查阅文献和资料，提高实验兴趣，锻炼学生分析问题和解决问题的能力；最后是综合型实验，可以设置一些难度较大的实验项目给学生做，强化基本操作，提高实验教学效果[6]。

4.改革实验内容，顺应绿色化学发展需要

“绿色化学”是指能够保护环境的化学技术，有机化学实验绿色化对环境保护而言具有重要的意义。有机化学实验教学要遵循以下几个原则：（1）开发绿色实验，采用低毒或无毒的原料；（2）设计合成方法时，要尽量防止废物的产生；（3）避免或少用有毒试剂，使用更安全的溶剂，如水；（4）实验过程中要减量化，杜绝资源浪费；（5）实验中产生的“三废”要妥善处理好。

5.改革传统的考核方法，提高学生学习有机化学实验的积极性

实验成绩的评定制度评价体系如果不够完善，就不会引起学生对实验课的重视。传统的实验成绩评定只是以提交的实验报告为准，严重背离有机化学实验的教学目的。要改善学生对有机化学实验的学习态度，提升学生学习有机化学实验的积极性，就必须改革成绩评定方式，应将实验预习、课堂上抽查提问的成绩、实验过程中学生操作的规范性、实验结果和实验报告等综合因素结合起来评定实验成绩。

有机化学实验教学在化学教学中占有重要的地位，但是很多高校都忽视了有机化学实验的重要性。有机化学实验教学还存在着很多缺陷，如何取得更好的教学效果，还需要我们进行反思，在教学实践中继续探索。

参考文献：

[1]罗五魁，谢鸿芳，应少明.改革化学实验教学以适应高等教育的发展[J].广州化工， 2014， 42（4）：175-177.

[2]邵雅斌，陈晨，林春.以实验教材改革促进民办高校实验教学体系改革[J].华章， 2011， 30：174.

[3]閻燕，陈巍，吉东风.以实验教材改革推进实验教学体系改革[J].教育教学管理， 2008（4）：39-41.

[4]陈新华，杨新平，韦玉，黄晓，阮方.医学院校有机化学实验教学与思考[J].医学研究与教育， 2012（12）， 29（6）：83-85.

[5]楚随英， 周旭东. 高校实验教材改革的研究[M]. 郑州航空工业管理学院学报，2005， 24（2）：99-101.

[6]艾凤伟， 杜丹， 汤道权， 王杰. 临床药学专业药物分析实验教学改革与探索[M]. 基础医学教育， 2014（2）， 16（2）：114-116.

作者简介：

李文亮，（1982-），男，汉族，吉林四平人，博士，讲师，研究方向：生物医用材料研究与教学。