民间体育游戏促进学生合作能力发展的思考

李顺夏

摘 要：民间体育游戏是我们老祖宗留下来的非物质文化遗产，通过开展民间体育游戏活动渗透合作教育的思想，从而提升幼儿的合作能力和社会意识，让孩子在游戏中健康快乐成长。

关键词：幼儿;民间体育游戏;合作能力

现代家庭独生子女居多，幼儿在成人过度呵护下成长，导致很多幼儿胆小内向、性格孤僻或者霸道无畏，很难与他人平和交往合作。进入幼儿园后，平时朝夕相处的都是同龄的幼儿，所以在平时的教育活动中潜移默化地让学生学会合作、学会交往、学会关心同学显得尤为重要。幼儿园是人生中最重要的启蒙阶段，对幼儿的合作意识和交往能力的培养将对他们一生的成长发展起到至关重要的作用。因此，从小培养幼儿与人合作交往能力是非常重要的。开展民间体育游戏活动渗透合作教育的思想，能提升幼儿合作能力和社会意识，同时民间体育游戏具有深厚的历史文化底蕴，具有很好的社会教育意义。通过民间体育游戏对幼儿实施合作教育，提升幼儿的合作能力，不仅是幼儿个人生存发展的需要，也是社会的发展需要。

一、合作能力与民间体育游戏的内涵

（1）关于合作能力。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和分享，有同情心的良好品质。”合作是幼儿成长发展、适应学校生活、适应社会的重要素质。从小培养幼儿的合作意识和合作能力有益于孩子的成长。因此，让幼儿学会合作，学会交往，是幼儿个性发展的需要，也是幼儿完成社會化的一个必经阶段。对中班的幼儿而言，在游戏、上课、生活中，能积极配合、合作分工，和小朋友一起商量解决问题，乐于帮助别的小朋友，从而促使幼儿活动顺利开展，同时每个幼儿也都从相互合作中发展自己的个性和素养，这就是幼儿的合作能力。

（2）关于民间体育游戏。民间体育游戏是我们老祖宗留下来的非物质文化遗产，具有深厚的历史文化底蕴，是幼儿了解中华文明非常重要的载体，具有教育意义。民间体育游戏之所以能广为流传，一直传承下去，是因为深受老百姓的欢迎，简单易学，内容丰富，形式多样，娱乐性强，并且民间体育游戏多以合作游戏为主，通过游戏以培养幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力，感受与人合作、与人分享是快乐的，是幼儿身心健康发展的重要载体。将民间体育游戏引入幼儿园的活动中，也必然能引起中班幼儿的兴趣，促进幼儿合作能力的提高，并在游戏中培养他们的民族精神和民族意识。

二、开展民间体育游戏，发展中班幼儿合作能力

（1）增强幼儿的合作意识。民间体育游戏为中班幼儿的合作交往提供了广泛的合作机会和交往范围，让中班幼儿有意识地去合作，去交往，为今后的学习工作奠定了良好的合作意识和交往能力，提升中班幼儿综合性的社会化能力。例如，在民间体育游戏“两人三足”“炒黄豆”“翻绳”等活动中，感受与同学结对玩耍的乐趣。在玩两人三足民间体育游戏游戏时，两人配合不好，前进速度就会减慢，甚至于摔倒，只有两人相互商量好，步调一致才能获胜，共同分享成功的喜悦。在玩翻绳游戏则必须找个愿意与他合作的伙伴，他们在游戏中必须动作协调一致，同心协力，才能顺利地完成游戏。因此，这些民间体育游戏有效地培养了中班幼儿的合作意识和合作交往能力，让中班幼儿通过亲身参与游戏的过程，体验同伴的帮助完成游戏的乐趣;通过民间游戏使中班幼儿学会了尊重、理解与相互帮助，从而促进合作交往能力的提高。这些贴近中班幼儿生活的民间体育游戏，让他们学会了与人商量、谦让、合作、互助、分享，建立良好的同学关系，有利于中班幼儿合作意识的培养。

（2）培养中班幼儿的合作精神。传统民间体育游戏不仅可以让中班幼儿在游戏中获得知识，提高了运动技能，锻炼了身体，更重要的是体验了人与人之间的关系，学会了合作与交往等，培养了中班幼儿的合作精神。例如，“跳格子”游戏，首先要把石头扔到第一个格子，扔中之后才能开始跳，如果没有扔中，就不能跳，必须让给下一个小朋友扔，谁扔中谁就先开始跳。跳的时候，不可以跳到扔有石头的那个格子，要绕过那个格子，直接跳到下一格去，接着就跳第二格，以此类推，直到跳完最后一个格子“月亮”。谁先跳到“月亮”，并捡到石头放回到原处，谁就赢得游戏。在“跳格子”中 ，教师鼓励中班幼儿与同学合作，学会合作，强调团队精神等。通过让中班幼儿自主选择，独立活动，团队磨合、互相模仿，学会与别人合作相处等，使中班幼儿的合作精神和心理素质得到充分发展。

（3）提升中班幼儿的合作能力。民间体育游戏一般需要两到三名以上中班幼儿共同合作才能进行。如“拍手”（两人），“人、枪、老虎”（三人），捉迷藏”“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等则需多人参加，促进中班幼儿适应集体生活的能力。儿童在民间游戏中通过玩具或器材等结成现实的伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。另外，当中班幼儿发生矛盾时，应大胆鼓励中班幼儿自己解决矛盾和问题，并时刻关注中班幼儿的动向。如有时许多孩子都想当鸡妈妈，没人愿意当大灰狼，这时就应该想一些方法，例如教会孩子们“抓阄”“锤子剪刀布”“黑白配”“掷甩子”等方法;也可以通过讲《孔融让梨》的故事告诉他们相互合作与谦让的道理，中班幼儿一起游戏时就慢慢学会相互协调，学会与别人和睦相处，促使中班幼儿合作能力得到发展。孩子们慢慢地学会自己处理与伙伴们之间的矛盾，有时还会对有困难或不高兴的伙伴给予同情和帮助。例如“过家家”游戏，儿童分别担当不同的角色，有的当妈妈，有的当爸爸，通过游戏，培养了中班幼儿的责任感和组织能力，促进中班幼儿积极合作能力的发展。

（4）培养中班幼儿乐于助人的意识。民间游戏是中班幼儿一项快乐而自由的体育活动，中班幼儿可以愉快地与同伴合作、交流、沟通、分享，在活动过程中体验帮助别人的快乐。例如，进行民间体育游戏“揪尾巴”时，中班的幼儿都爱玩，蹦蹦跳跳的户外游戏对中班来说，具有非常大的吸引力。揪尾巴是中班幼儿第一次与同学合作的游戏，这个游戏刚开始玩时，很多中班幼儿不知道怎么去逃避别的幼儿的追赶。经过几次反复后，中班的幼儿渐渐掌握了游戏的规则，进入了游戏的状态，当有小伙伴来揪自己的尾巴时，会往四处躲闪，不让同伴楸下自己的尾巴。此时，中班幼儿的兴趣也慢慢提高了，游戏也玩得不亦乐乎，一般男孩子，平常比较灵活、胆子大的就会主动帮助那些跑得慢的孩子，拉着他们的手一边跑一边躲闪。在这样的民间体育游戏进行中，孩子之间互相帮助、互相关心的情感和意识就培养起来了，幼儿在游戏中不但增强了合作意识，也让中班幼儿在游戏中体验到了助人为乐，感受到了得到别人帮助的快乐，并也会想着去帮别的幼儿。在开展民间体育游戏过程中，利用游戏的角色来培养中班幼儿的合作、分享、谦让、助人等优秀品质。例如，“老狼老狼几点了”“捞鱼”“老鹰捉小鸡”等游戏。要鼓励中班幼儿之间互相帮助，积极表扬孩子们豁达、宽容、与人为善的风格和品德。

民间体育游戏作为幼儿教育的重要载体，能够有效地促进幼儿合作意识的形成，培养了幼儿的合作精神，使幼儿与人合作能力不断提高。

总之，通过民间体育游戏的开展，让幼儿在游戏中体验到人与人相互交往的愉快，感受到合作的重要和快乐，体会到帮助别人和得到帮助的快乐，让我们的孩子在民间体育游戏中健康快乐地成长。

（江苏省昆山市城北中心幼儿园）