高职电子商务人才培养中存在的问题浅析

金建东

【摘要】电子商务作为一种新兴的经济形式，其发展速度和规模都远远超出人类的预测，同时也成为了我国经济增长的热点。电子商务人才进入市场本应很抢手，但事实却正好相反。这一方面是由于一些专业学生毕业后自主创业，另一方面是由于高职教育培养模式和环境上的漏洞。

【关键词】高职教育 电子商务 培养 问题

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0246-01

电子商务是一门具有专业性、交叉性和复合性的综合类专业，学生在市场上的竞争力同样也在于他的综合能力。但是在实际高职教学过程中，由于人才培养模式和环境的影响，让一些高职学校电子商务培养教学走进误区。一方面为了满足人才综合性的培养，加重了课程教学；另一方面为了满足社会人才需求的规律，对专业培养进行了岗位细分，围绕社会所需岗位培养，使学生缺乏专业创新和引领精神。这也导致了市场人才供需的尴尬。

本文主要针对高职电子商务专业人才培养中存在的些許问题进行了简要的探索和分析：

一、课程设计广而不精，导致学生综合能力变弱

电子商务专业的综合性导致了学生就业的优势也在于综合性的能力。但是在实际的高职教学过程中，为了让学生拥有这样的综合性能力，给电子商务专业的学生开设了大量的教学课程，其中包括商务类的课程和技术类的课程。这样的教学课程安排，从表面上看来是非常合理，但是，在高职电子商务专业的教学中，想要在有限的时间里开设这么多的课程，讲授这么多的知识和技能，对于学生来说是很吃力，很困难的。这样广泛性的教学培养，只会让学生在学习中把握不到重点，贪大求全。学生毕业后，步入社会，在电子商务行业的竞争过程中会缺乏综合竞争力。

二、专业方向细而不同，导致学生岗位定位模糊

电子商务专业方向主要有三类：外贸方向（主要是针对外贸领域，对学生英语要求很高）、技术方向（主要是针对计算机科学方面，培养的是技术类电子商务人才）和管理方向（主要针对经济管理方面，培养的是管理类的商务人才）。随着社会对人才的需求，各大高职院校对于电子商务专业都进行了专业的细分，这也就导致了学校的资源走向了差异化的道路。就目前的高职教学中，比较偏重于技术和管理类人才的培养，对于外贸的教育培养较少，由于专业方向的细化，导致了学生就业岗位的定位模糊。很多企业认为不确定电子商务专业的学生究竟能做什么，因此，会直接招聘外贸类专业，管理类专业和技术类专业学生。这也就导致了电子商务专业学生在未来社会上立足点的不确定性。

三、过分重视社会岗位需求，导致学生培养滞后

电子商务专业除了具有综合性之外，还对于区域各行各业有着革命性、引领性和创造性。在竞争日益激烈的现在，电子商务岗位上，不乏敢于冒险的“实践者”，他们付出了巨大的成本去探索、研究，成长远远快于高职对商务专业人才的培养。而当下的职高电子商务教学中，学校对于人才培养更加重视社会岗位的需要，通过组织各方面的教学资源，向社会输送毕业生。这样的教学模式严重的忽略电子商务的革命性、引领性和创造性。

针对以上问题，笔者进行了不断的实践和探索，根据本学院的教学模式，提出了一些见解和方法，望能对教学效果有所改善和提升。

一、开展学生始业教育课，充分认识专业的需求和前景

在学生进行电子商务的学习伊始，就应该安排学生去参观一些当地业内较为先进的，有代表性的企业，让学生能够提前认识到自己今后将会从事的行业，进一步的了解社会，了解自己学习专业的前景以及社会对于这个行业的需求情况，从而，让学生能够明确自己要什么，想要什么，该干什么等等，提高和加深学习的伊始教育。

二、开展专项能力实验课，提高应用技术的能力和习惯

在校内设置实验场，开设与专业课程相关的独立实验课程，方便学生在学习了理论之后进行验证。这样不仅能帮助学生理解知识，扎实基础，而且还能培养学生的动手能力。再加上，实验课的各个环节，都会对学生的操作能力，技巧，独立性、分析能力等等方面进行必要的锻炼和提高。学生们通过实验教学，一方面增强感性认识，理解电子技术，管理理论的实际运用，另一方面还能培养学生自觉使用技术的能力和习惯。

三、开展专业综合实践课，加深身临其境的感受和体验

开展专业综合实践课，实现理论讲授和实训操作为一体的教学模式，选择校外场所为学生实践场地，通过学生身临其境的感受，现场的感性认识，主动的操作和学习，感受和体验知识的运用，从而能够在日常教学和行为中加深对专业知识的消化和吸收。

首先，组织学生认识实习。带领学生参观当地的知名企业，让学生了解社会生活中，行业内电子商务的发展及应用情况，从而对电子商务形成整体的，概括性的认知。

其次，引导学生从事实习。学生在学习和掌握了一定的电子商务专业知识和操作技能之后，可以引导学生走出学校，到社会上的行业内，担任电子商务的工作岗位进行实习，可以是以个人或者小组的形式。在企业内，让学生能够根据实际情况和自己的学习所得，进行实践，有针对性的仿真模拟或者是实战性的设计一些项目。通过实习活动，考察学生综合知识的应用能力。

最后，安排学生顶岗实习。通过在企业内的系统培训和学习，不仅能提高学生的职业技能，提高学生竞争能力，而且还能培养学生的责任意识和责任心。

四、召开专业人士演讲课，提高学生的专业认识和体会

在电子商务专业的教学中，要时常邀请和安排一些行业内的知名的、先进的企业人员来学校进行专题讲座，宣传和介绍行业内的发展状况和前景，提高学生对于专业的认识和体会，加深学习需要和动力。

五、开展创新能力提高课，培养学生动手的创新和创造

“创新”是教育的灵魂，应该贯穿于整个教学执行的过程中。无论是教学过程，实验过程还是实习过程，学生的思维活跃的过程中总会出现闪光点，出现创新。这时就需要教师进行及时指导和鼓励一方面要鼓励学生勇于打破传统思维的束缚，用于创新，建立新的东西，应用新的做法。另一方面要鼓励学生参与于其专业对口的科研，可以是自己独立完成，可以是教师指导完成，也或者是学生之间小组合作完成，学生也可以积极参与到教师负责的研究项目中。通过不断的指导和动手实践操作过程中，挖掘学生思维的闪光点，提高学生的创新精神和创新能力。

参考文献：

[1]马元兴，高等职业教育专业建设思考[J]，职业技术教育，2011（35）

[2]郑培，电子商务专业人才培养忧思录[S]，新华网

[3]曹彩杰，高彩霞，电子商务案例分析[M]，高等教育出版社，2007.1