影响高中数学成绩的原因及解决措施

岑静

【摘要】作为高考的一个重要科目，数学成绩的重要性不言而喻，而在学生学习过程中，常常有各种原因会对数学成绩产生影响，分析影响高中数学成绩的原因，并采取有针对性的解决措施，有助于学生数学成绩的提高。文章就针对该问题进行讨论，分析影响高中数学学习成绩的原因，包括基础知识薄弱、学习方法不当及学习态度焦躁等几个方面，并提出具体的解决策略。

【关键词】高中数学 学习成绩 原因分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0128-01

一、影响高中数学学习成绩的主要原因

通过课堂教学及教学评价可知，高中学生学习数学的过程中存在一定的不足之处，从而对学习成绩产生影响，具体包括以下几个方面：

（一）学生自身的原因

学习中部分学生认识不到基础知识重要性，持有急于求成的态度，未完全吃透基础知识点即进入下一学习阶段，这类学生通常表现欲较强且自我感觉良好，一味追求难题、偏题，不屑复习、巩固基础知识，无法抓住学习的重点，更谈不上基础学习过程中掌握的学习方法与技巧。还有一些初中数学学习成绩优秀的学生，他们认为自己基础好、起点高，高中学习自然会强于其它同学。实际并非如此，初中数学学习与高中数学学习不仅仅是内容上的差异，还包括学习方法、数学思想的差异，因此并非初中学习成绩好到了高中就会有优势，所以这部分学生容易在学习过程中产生急躁情绪，尤其是遇到困难、挫折时，会对自己的学习自信心产生影响，从而出现沮丧、悲观的学习情绪，从而影响到数学成绩。

（二）老师方面的原因

良好、高效的高中数学课堂会对学生的学习成绩与学习效率产生决定性影响，因此老师的教学方法会对学生的学习成绩产生直接影响。但实际教学过程中，很多老师受应试教育体制的影响，以“分”为天，忽略了学生主体性的作用，未充分分析学生的基本情况、思维方式及性格特点，在指导学习方法时，自然无法保证学习指导的针对性，更谈不上因材施教，只是一味的向学生灌输知识点，采用题海战术。这种传统的教学方法不仅与新课程改革的理念相悖而驰，而且学生也难以抓住学习重点，仅造死记硬背来应付难点知识，无法灵活运用数学知识理论与思想。

（三）其它方面的原因

进入高中以后，很多学生反映一些概念比较抽象，理解起来有一定难度，比如集合、映射等概念，这是由于初中与高中的数学语言有着显著差别，初中数学的表达方式相对形象、通俗，而高中数学则相对抽象，比如集合语言、逻辑运算语言、行数语言及空间立体几何等。正是由于数学学科所体现出的系统性与特殊性，加大了学生在理解空间及抽象问题时的难度。不过归根结底，要老师加以合理引导，用“对”的教学方法引导学生掌握这些难点、重点知识。

二、提高学生数学成绩的策略

由上述分析可知，影响高中学生数学成绩的主要因素有主观的，也有客观的，因此可以从以下几个方面着手，促进其数学成绩的提升：

（一）提高学生运用基础知识解题的能力

基础知识是学生进行数学学习的必经之路，而运用基础知识进行解题，不仅可以起到巩固基础知识的作用，而且可以加强学生数学思维的培养，使其在基础中发现规律，总结问题。具体而言，可以从以下几个方面进行：首先，培养学生良好的学习习惯。课前坚持预习，先了解本节课所讲的内容及基本的解题思路，老师要将预习的重点、难点明确出来，学生则记录下自己不会的問题，可以提高听课时的针对性，以起到事半功倍的效果。其次，听课时要针对重点及难点做好笔记，在老师的指导下做出归纳，制定出解决问题的策略。最后，课后积极复习，并练习相关题型，注重前后课程知识的联系，并在练习课后习题时有意识的分析其与课本内容的关系；注重习惯类型的归纳与总结，强化课堂知识，积累更多经验。

（二）培养学习兴趣

新课程改革背景下，老师是课堂的主导者，老师的教学方法会对学生的学习成绩产生很大影响，因此，高中数学课堂上，老师要一改传统课堂满堂灌的教学方法，突出学生的主体地位，做到因材施教，激发学生的学习兴趣，调动其学习主动性。比如有意识引导学生发现生活中数学问题的应用，使其产生“学以致用”的成就感；或者充份利用多媒体技术的优势，将抽象、难懂的数学概念通过动画或图文的形式直观的表达出来，使学生感受到数学的多姿多彩；课堂上，老师也可以设置合理的学习情境，不仅可以拉近师生距离，而且可以满足学生对难点知识的好胜心与好奇心，掌握将学习压力转化为学习动力的方法，戒骄戒躁，提高学习效率与学习成绩。

1.循序渐进，防止急躁

由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

2.研究学科特点，寻找最佳学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。

3.要养成解后反思的习惯，提高分析问题的能力

解完题目之后，要养成不失时机地回顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的？使问题获得解决的关键是什么？在解决问题的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在。

4.要养成善于交流的习惯，提高表达能力

在数学学习过程中，对一些典型问题，同学们应善于合作，各抒己见，互相讨论，取人之长，补己之短，也可主动与老师交流，说出自己的见解和看法，在老师的点拨中，他的思想方法会对你产生潜移默化的影响。

三、结语

总之，高中数学是高考中的重要科目，而多方面的原因会对高中数学的学习效率、学习成绩产生影响，要解决问题，必须先分析原因，再采用有针对性的措施进行改进与补救；数学教学中，老师要全力帮助学生克服学习中的困难，稳步高中数学学习成绩。

参考文献：

[1]侯建三.浅析影响高中数学成绩的原因及对策[J].中国校外教育，2013（10）：48-49

[2]范敬慧.刍议影响高中数学学习成绩的原因及其补救之法[J].语数外学习，2013（12）：22-23