英语导入方法尝试

孙光凤

摘 要：课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是教学艺术的第一道亮丽的风景。每一位老师都知道课堂导入的重要性。导入的主要作用在于引起学生的注意，培养情绪，并将学生带入特定的语言环境。这样作对激发学生的学习兴趣、求知欲以及学习主观能动性都能起到非常关键的作用，而且能使学生产生良好的学习动机，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使课堂活动得以顺利进行，不断提高教学效率。

关键词：背景导入；问题导入；测试导入

如果老师呈现新知识、新内容的方法单调、平淡，或者千篇一律，学生很自然会产生厌烦情绪。因此，老师都懂得课堂导入是一个不可忽视的环节，是一个值得探究的课题。教师应如何根据不同的教学题材、内容、结合学生的实际情况，设计多种多样的课堂导入形式，使学生积极参与教学活动，为整节课的教学打好基础，并达到提高教学效率的目的呢？下面，我根据自己的教学体会谈几点感受。

一、利用背景知识进行导入

英语教材所涉及的内容、题材丰富多样。对于历史题材的文章，我们可以根据自己掌握的历史知识，翻阅书刊或上网查找相关的资料、背景知识等等，可以采用介绍作者、文章背景为切入口，把学生引领到真实的语境中可以把 学习语言和运用语言紧密联系起来。这样，不仅完成了教学任务，而且拓展了学生的知识面。比如：高一Unit 7，我先给出图片，向学生展示了St.Petersburg这座城市的现在面貌（一座美丽的城市），增强了学生的感性认识，然后向学生展示 “The city in ruins”一幅图画，此时，同学们一定会想，“Why the city was in ruins？”而我此时趁热打铁“If you want to know the reasons，lets look at the text together please”.我觉得正是由于学生对这一问题产生了浓厚的兴趣，他们一定都想知道这座城市被毁的原因是什么。带着这个问题去学习课文，针对性很强，学生积极踊跃地在课文中寻找答案。通过这种导入方式，我觉得学习效果很好。

二、问题导入法

这是教师在教学中常用的一种方式，随着学生学习习惯的养成，教师可以直接提出问题，设置悬念，使学生迅速进入课文讨论之中，并且带有“预知详情，请看课文”的心情。在高二Unit 5 First aid一文的讲解中，我利用学生已经懂得的生活常识，提出了需要进一步探讨的问题。

1.What should we do if we find a man with a knife in his leg？2.You find a person unconscious on a sofa， you think that he may be poisoned，what do you do first？

学生在讨论问题，寻找答案的热烈气氛中学习了课文学会了自救方法。

在高一Unit 3 Going Places这一精读文的教学中，利用学生对旅行感兴趣，有希望了解更多旅行知识的特点，提出一些与旅行有关的问题。

1.If you want to go hiking，where do you want to go？ What do you think the basic equipment is？ Please tell us your idea. 2.Whats adventure travel？3.If you have a travel ，which means of transportation will you choose ？

通过这种方式导入新课，我觉得比较自然，学生容易接受。

三、测试法导入新课

学生都学过一定的地理知识，对某些国家、城市等已有了初步的了解。我利用了这一特点，在教学The British Isles. Reading这一课时，做了尝试。首先，对学生做有关英国知识的测试。目的是这样既复习了旧知识，又可以自然而然地过渡到所要学的新课上。我设计了如下问题：

1.What does “UK”stand for？ 2.Whats the capital city of the UK ？3.Do you know how many parts the UK is made up of？Who can tell us what they are？

我将学生分组进行测试，学生争先恐后地举手回答問题，唯恐自己所在组落后。就连平时不爱举手回答老师问题的学生都举手抢答。同学们对这种竞赛方式积极性很高，对新课的学习充满了热情，渴望从课文中得到更多有关英国的知识。

经过亲身体验，我觉得这几种方法效果非常好。每一位英语教师都知道，要想学好英语，兴趣的培养非常重要。有了学习兴趣的积极学习和枯燥、被动学习的效果是不一样的。好的导入方式为接下来的英语教学做了良好的铺垫。

教材内容的不同，为我们提供了尝试各种导入方法的机会。英语课导入方法多种多样，愿这一道风景更加绚丽多彩，百花争艳。

（作者单位 敦化市大石头中学）

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