关于小学数学课堂互动的必要性解析

袁国建

【摘要】 随着我国社会主义市场经济的进步和发展，教育事业在我国社会建设中发挥的作用越来越重要，它为社会提供大量的人才，支持社会主义和谐社会的建设. 小学作为教育事业的基础阶段，其教学质量的高低直接决定着学生以后的发展，直接影响着国家的教育事业. 数学是小学教育的主要课程之一，对培养学生的数学修养有着极其重要的作用. 在新课标下，小学教育如何才能提高数学的教学质量和效率，这是众多小学数学教师必须关注的问题，也是本文研究的重点.

【关键词】 小学数学；课堂互动；必要性；解析

现今很多小学生之所以数学成绩不好，究其原因，一方面与学生本身的年龄特点以及学习能力有关，另一方面与老师的教学方式有着密切联系. 数学所具有的抽象性、逻辑性等特点要求老师必须在教学的过程中与学生进行互动，方能调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果. 但是现今很多小学数学教师未落实这方面的工作，在授课过程中，只是自顾自地将课堂知识讲完，完全不与学生互动，不了解学生在课堂上的想法. 这种教学方式是极其不合理的，不仅会严重降低学生的学习质量，同时还会影响学生的学习积极性. 针对这种情况，必须对数学教学方式进行改革，强调老师与学生的课堂互动. 通过学生与老师的交流、沟通，帮助老师完善教学方法，帮助学生提高学习效率. 本文主要从四个方面阐述了在小学数学教学中课堂互动的必要性.

一、数学本身的特点要求必须进行课堂互动

高度的抽象性、严密的逻辑性是数学固有的特点，而小学生的智力尚处于发展阶段，思维模式还未形成，如果老师不与学生进行有效的互动，不正确地引导其解决数学难题，那么学生就可能会渐渐失去学习数学的兴趣. 比如在百分数和分数、小数的互化这一数学知识中，如何将三者联系起来，这其中包含着极为严密的逻辑性，而且内容也极为抽象，例如27% = ■ = （ ），1.4 = ■ = （ ），■ = （ ） = （ ），这几道练习题中，要求学生填出相对应的分数、小数以及百分数，如果老师单让刚接触这类知识的小学生自己琢磨或是老师直接进行讲授，而不与学生进行互动，这堂课的教学效率和质量是绝对难以提升的. 通过互动，老师才能充分了解学生是否已经掌握这项知识；通过互动，学生可以指出老师授课中的不足. 这样不仅可以帮助老师完善教学方法，同时还可以帮助学生快速提高学习质量.

二、数学课堂教学要求必须进行互动式教学

就数学课堂教学的本质而言，这是老师与学生的沟通过程，是老师与学生合作的过程. 如果在课堂上，老师不与学生互动，那么课堂教学也就失去其应有的意义，更不会产生相应的效果. 师生互动是一个有目的的活动过程，老师的目的是帮助学生掌握数学知识，学生的目的是为了学习数学知识， 二者的目的相同，只有在课堂教学中进行有效的互动，才能将老师的教学方法与学生的学习方法统一起来，才能实现教学目标. 而目前部分老师之所以未充分落实课堂互动，究其原因主要有两个方面：其一是老师的教学目的与学生的学习目的不一致，可能有些老师只是抱着完成教学任务的目的，而不是真正从内心出发想帮助学生学习好数学，故不主动与学生进行互动，而是被动地等待学生来求教；其二是学生的学习目的与老师的教学目的不一致，小学生尚处于活泼好动、不识愁滋味的阶段，不明白学习的重要性，不知道学习的作用，仅仅把学习当做父母布置的任务，因而在学习数学的过程中也只是混个时间，不跟着老师的教学步骤走，遇到困难时不主动与老师交流，这些因素都会导致老师与学生的互动无法有效地开展起来. 针对这些现象，必须强化老师和学生对师生互动的认识，提高其重视度，保证双方有效的合作.

三、课堂互动教学能够有效地提高学生的学习兴趣

兴趣是小学生学习数学的动力，而一旦失去这个动力，很多小学生就会放弃数学. 为了保证小学生对数学的兴趣，必须在数学课堂教学中加强与学生的互动. 老师在数学课堂教学中，必须善于抓住学生的兴趣点，让其成为老师与学生互动的动力. 比如在“认识圆”这节数学课中，教学目标是帮助学生认识什么是圆、圆的画法. 在教学生认识圆的时候，老师可以举一些学生都知道而且都感兴趣的例子，比如问学生太阳是什么形状、篮球是什么形状、乒乓球是什么形状等，这些物体都是学生所熟知的，而且很多小学生都热爱篮球、乒乓球这些活动，学生在听到这些字眼时就会很感兴趣，从而配合老师的提问，回答老师的问题. 老师在做完引导之后，还可以让学生从生活中找例子，让他们举例说明哪些物体是圆形，这样又可以进一步加深小学生对圆的认识.

四、课堂互动可以帮助学生将数学知识与生活实际联系起来

长期以来，很多小学生不喜欢数学，对数学不感兴趣，究其原因主要有两个方面：其一，数学本身的抽象性以及逻辑性让这门知识极具难度，再加上数学老师教学能力的问题，致使学生对数学的理解不深刻，最后丧失学习数学的动力；其二，老师在课堂教学的过程中未与学生进行充分的互动，未将数学知识与生活实际联系起来，导致学生不知道数学的具体作用，因而不愿意学习数学. 对于此，老师在数学课堂教学的过程中，必须将数学知识与生活实际联系起来，帮助学生了解数学的强大作用. 就拿小学生买作业本为例，老师可以设置这样的题目：小红身上有1张5角钱、3张2角钱、4张1角钱，她要去商店买一个价值9角钱的作业本，问：小红应该怎么付钱？这道题的答案有多种，可以让学生自由发挥，发表不同的看法，而且这道题目是学生生活中会经常碰到的实际问题，学生回答的兴趣极高.

五、结束语

总而言之，在社会主义市场经济高速发展的今天，教育事业对于社会建设越来越重要，我国必须要搞好小学阶段的教学工作，尤其是数学、语文这类基础性课程的教学质量和效率必须提高.