浅谈初中英语阅读能力的培养

王英屹

摘 要：在初中英语教学中，阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大。因此，培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读策略就显得非常重要了。

关键词：阅读策略；猜测；分析句子结构；浏览；细读；回顾

一、单词的积累与猜测

在阅读中，学生往往会遇到一些新词汇。教师应该鼓励学生整体阅读，了解文章大意。先猜词义，再查生词。可以通过文中插图、文章标题、上下文来猜词义，句义。在初中英语八年级下第一单元的一篇阅读He Lost His Arm But Is Still Climbing中。我们可以通过文中的插图去了解文中的大意。On that day， Arons arm was caught under a 360-kilo rock that fell on him when he was climbing by himself in the mountains。这句中caught 本意是“抓住、捉住”。在这句中译为“砸在”。通过上下文了解词义。如After losing his arm，he wrote a book called Between a Rock and a Hard Place。此句子中Between a Rock and a Hard Place本义为“在岩石和困难处境之间”。根据文章理解为“左右为难”。了解文章的大意，然后细致了解，进一步推敲文章要表达的意思。

二、浏览全文，了解大意

预测故事情节的发展和可能的结局。在 He Lost His Arm But Is Still Climbing文中。当读到Aron 被360 公斤的大岩石压在胳膊上时，预测故事发展的可能性。在五天之后，他的水用光了，他不得不用刀割断他的右臂。通过上文预测故事的发展。我们可以运用储备的知识进行恰当的联想，符合逻辑的推理，判断故事情节的结局。

三、逐句细读，逐句分析

有些初中阅读理解短文的句式结构比较复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各成分的关系，从而准确理解整句的意思。以On that day， Arons arm was caught under a 360-kilo rock that fell on him when he was climbing by himself in the mountains。为例。该句中包含了定语从句，时间状语从句、被动语态等。只有把句子的成分分析清楚，才能掌握其意思。在那一天，Aron独自爬山时，他的右胳膊被一块360公斤的坠落的岩石压住。

四、读完一篇文章后，要回顾文章

读完一篇文章后，要对文章的段落结构.中心，人物事件要做到心中有数，对不清楚的地方可以再看几次，要留心关键词句，注意弦外之音。要理解文章作者的思想。要善于找关键词，关键句。特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。此外，读完每一篇文章，都应归纳总结一下，对不会的单词、惯用法和句型要整理，背下来。整理笔记，以备回顾。

阅读能力的培养是一个长期的、循序渐进的、潜移默化的过程。培养学生阅读策略，提高学生的阅读能力，是提高学生英语综合水平关键内容。这种能力需要不断积累，不断提高。