让幼儿轻松愉快学识字

徐灵霄

摘 要：早期阅读是学前教育阶段提出的新课题，幼儿的识字教学也是孩子早期阅读能力发展的一部分。教幼儿识字，决不能机械记忆和认读，要让孩子在轻松愉悦的氛围中，在不知不觉中，潜移默化地去接触文字、认读文字。

关键词：幼儿园大班；识字教学；教学方法

记得鲁迅先生曾说：“识字是一切探究之起步。”识字能力的提高确实能有效地促进孩子的阅读水平。近年来，早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题。幼儿的识字活动也是早期阅读能力发展的一部分。怎样才能让孩子们在轻松愉快的环境中自然而然地识字呢？许多幼教工作者不断研究探索，方法多种多样，真可谓是百家争鸣，百花齐放，下面我把自己在教幼儿园大班孩子识字方面的几种方法谈一谈，与各位同仁分享。

教幼儿识字，绝不能要求孩子机械记忆和认读，这样孩子坐不住，听不懂，效果不佳。我根据幼儿天性爱玩，喜欢游戏的心理特点，把识字糅合在游戏活动中，我与孩子们做的游戏多种多样，“开火车”“摘苹果”“爬楼梯”“找朋友”等，这样孩子边做边玩、边学识字，学得轻松，记得愉快。

多媒体进入活动室，为老师们教学提供了很大方便。我也充分利用这一有利的资源，根据孩子们喜爱看动画片的特点，把一些简单儿歌或故事制成ppt，给其中的字配上生动的图画，把抽象的字具体形象化。例如，儿歌：小鱼小鱼游呀游，摇摇尾巴点点头，一会上一会下，快快乐乐做朋友。我先根据儿歌内容制成一幅海底世界背景图，一群小鱼在快活地游来游去。然后把鱼、尾、头等几个想让孩子认识的字以卡通的形式出现，孩子们边看画面边说儿歌边认字，兴趣很浓，学习效率也很高。

生活就是一本好书，生活时时处处有文字，把孩子引向广阔的生活空间，让孩子们在生活中随处识字。幼儿一日活动中，要喝水，要入厕，要睡觉，要吃点心，在这些环节中，我把水杯、毛巾、床、点心等物品旁边贴上字卡，引导孩子在使用时去认读，让实物与字卡一一对应，潜移默化中孩子就认识了这些字。活动区域是孩子们常去的地方，我也在每个区域或玩具边都标上字牌，我一边和孩子们一起玩耍，一边有意识地引导他们认读字牌上的字。主题墙是活动室会说话的资源，创设主题墙时，我带孩子们一起收集资料，然后用图文并茂的形式呈现出来。这样，孩子们在欣赏图片的同时，也会习读下面的文字，从而认识了一些汉字。

大班下学期，孩子们的想象力有所发展，根据这一点，我还试着运用联想记忆法，化难为易，活跃思维，趣味识字。

1.动作联想

例如，在教孩子们认读“看，休”时，我边做动作边说：手放在眼睛上向远处看，人靠在木桩上休息。孩子们也跟着边做动作边学着说，很自然地把字与动作联想起来，不仅记得快，而且记得牢。

2.情景联想

学习“甜”字时，我先问：小朋友吃过甘蔗么？把舌头靠在甘蔗上什么感觉？孩子们说：感觉甜甜的。我就出示”甜“字，幼儿想象刚才老师说的情景，联想一下生活经验，就会记住并理解甜字的意思：舌—甘—甜。

總之，教学有法，但无定法，贵在得法。只要我们老师尊重幼儿的年龄特点和心理发展特点，从孩子的生活实际出发，激发孩子的兴趣，就能取得好的识字效果。

（作者单位 山东省昌邑市卜庄镇六甲幼儿园）

杨兆东