浅谈如何打造思想品德高效课堂

赵连强

摘 要：高效课堂，可以优化教学过程，提高教學效率。打造高效课堂，减少课堂教学中的低效和无效行为，是广大思想品德教师亟须解决的课题。

关键词：拓展教材；回归生活；尊重学生；多媒体

高效课堂可以优化教学过程，提高教学效率。打造高效课堂、减少课堂教学中的低效和无效行为，是广大思想品德教师亟须解决的课题。为此，我在教学中作了如下一些尝试：

一、拓展教材，与时俱进

新课标要求教师由“教教材”转变为“用教材教”，实现“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的有机结合。由于思想品德教材的素材具有一定的滞后性，因此，我根据学生的认知规律和学生的实际情况，拓展教材，整合教学目标，从而提高教学实效。

在八年级“面对发展变化的社会生活”中如何正确认识盲目从众心理时，我引用了“兰州女孩杨丽娟辍学追星导致父亲跳海身亡”和“为青海玉树灾区捐款”两个案例，使学生在对比分析中得出从众心理有积极和消极之分，认识了盲目从众的危害。学生很容易得出我们要克服盲目从众心理的结论。通过拓展教材，把抽象的知识蕴含在具体的生活之中，学生更容易接受。

二、回归生活，感悟体验

“贴近生活，贴近实际，贴近学生。”这不仅是新课程改革的理念之一，也体现了思想品德的“课程性质”。在课堂教学中应紧紧抓住“生活”这一主题，让生活走进思想品德课堂，引导学生真实地去感悟。

在学习八年级《与诚信结伴而行》时，我选择了扬州大学附属中学徐励寒剐蹭私家车留纸条道歉的事例，我根据材料提出以下问题，让学生思考讨论：

1.假如你是徐砺寒，你可能会怎么做？

2.徐砺寒因为等候车主而耽误上课值得吗？为什么？

本案例选择来自于真实的社会生活，案例中的主人公与学生是同龄人，这样一个来源于社会生活有讨论价值的鲜活的问题，学生的探究更有积极性和主动性。学生在探究过程中既学到了知识，又提升了自己思想，实现了三维目标的统整。

三、尊重学生，人文关怀

新课程强调尊重、赏识学生，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生的人格，要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。因此，教师应该尊重学生，在学生身上倾注了无限的爱心，关心每一位学生的发展。

由于各方面的原因，学生在学习方面的能力参差不齐。在课堂教学中，为了不让一个学生掉队，我采取了多种方法关注后进生。例如，发现后进生的“闪光点”，及时在课堂表扬，让后进生也能得到激励，促进他们奋发向上；在优等生和后进生中建立一对一帮扶小组等；通过这些措施可以帮助他们树立正确的学习态度。

四、依托多媒体，加强整合

多媒体教学集声、像为一体的现代化教育手段，最大效能地发挥多媒体教学的作用，使课堂教学内容丰富、生动、形象。因此，在课堂教学中，我们要加强思想品德与多媒体教学的整合。

在学习《法律保护我们的人格尊严》时，我用多媒体展示了广西北海市合浦县白沙镇12岁的小兰因被怀疑拿超市东西被超市员工捆绑示众的案例，然后教师提出问题，学生分组讨论。

通过视频播放，创设了问题情境，让学生思考和探究。

高效的课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，回归生活，尊重学生，加强思想品德与多媒体教学的整合，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而成功打造高效课堂。

（作者单位 山东省胶州市第六中学）