以兴趣为依托，谈小学数学教学

李秀梅

摘 要：论述了在小学数学教学中，如何以兴趣为依托，提升数学教学效果。提出了创设情境，增强数学实用性，建立数学学习小组，在竞争中激发学习兴趣，组织数学游戏，增强数学趣味性，在教学中穿插故事，让学生听故事学数学等相关策略，希望能够给予老师一些借鉴与参考。

关键词：小学数学；创设情境；激发兴趣；游戏；故事

在中学，对很多面临中考、高考的学生来说，数学是最让他们头疼，也最让家长担忧的一门课。这其中可能有数学基础不好、学习能力不足、数学难度系数较大等等一系列原因。但是对于处于同一起跑线的小学生来说，最影响数学成绩的因素可能就是兴趣因素了。

一、创设情境，增强数学实用性

很多学生对数学没有兴趣，也不愿意在数学上花时间主要是因为他们认为数学没有语文、英语或其他科目有实用性，只要求会简单的算术足矣。为了打消学生这种消极的认识，必须在教学中创设情境，从现实生活和学生感兴趣的事物中取材，解决实际生活中的问题，让学生感受到数学的实用性，在兴趣的基础上学习。比如，在学习圆的认识这一课时，可以先让学生自由发言，说说在生活中哪些东西是圆形的，让学生感觉圆不仅是在教科书

上，更在生活中。

二、建立数学学习小组，在竞争中激发学习兴趣

一个班级上的学生成绩肯定是参差不齐的，教师可以根据学习成绩将全班分为若干小组，就是说每个组中成员的组织能力、

学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等最好都要均衡。上课需要讨论的时候就让各个小组积极地参与讨论，跟上老师的脚步。

每次的作业和测试都按分好的小组交上来。

三、组织数学游戏，增强数学趣味性

“兴趣是最好的老师。”而对于小孩子来说，激发小孩子的兴趣最有效的办法莫过于游戏了。加之数学内容较为抽象，小孩子又有因为年纪小生理和心理都发育不成熟等原因而容易走神、注意力难以集中等特点，游戏教学法的作用就显得特别突出。数学和游戏的结合能让学生迅速地进入状态，活跃思维。比如，在学习倍数的相关知识的时候，可以玩一个倍数的游戏，既加深印象，又活跃课堂气氛，激发学生学习興趣。

四、在教学中穿插故事，让学生听故事学数学

小学这个年纪的孩子，很少有不爱听故事的。在上课前讲一个跟教学内容相关的故事能让学生从下课闹哄哄的气氛中迅速进入状态，让学生兴趣盎然。事实证明，这个方法的确很有效。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”无数的例子都告诉我们，只有依托于兴趣的教学，才有可能成功，所有脱离了兴趣的教学，都只能是缘木求鱼，与教育的目标南辕北辙。让学生爱上数学需要一个长期的引导过程，需要教师不断推出富有创造性的教学方法，让学生从小爱上数学，打好数学基础。

参考文献：

[1]陈正访.浅谈低年级数学教学中的情境运用[J].读与写：教育教学刊，2011（3）.

[2]魏玉琴.善用教学策略培养小学生数学创新意识[J].数学学习与研究：教研版，2008（10）.

|编辑 杨兆东