探析传统文化在小学语文阅读中的引用

杨丹

摘 要：随着中国文化传播的多样性，越来越多的新兴文化融入学生的生活之中，但是这也从侧面导致了更多人忽视对传统文化的宣扬与继承，造成了传统文化没落的局面。从小学语文阅读关于传统文化的引用等综合角度出发，结合当下中国传统文化发展的实际状况，探究如何进一步弘扬中国优秀的传统文化。

关键词：小学语文；传统文化；弘扬；继承

传统文化作为中华五千年源远流长的精神财富，是人类文明的共同结晶，它如一坛芳香浓郁的美酒值得后人去细细品尝、回味，它也同样潜藏着丰富的知识底蕴值得后人去发现、了解、渗透。可在21世纪的今天，随着中国与世界各国交流的不断深入，越来越多的外来文化走进了大众的生活，强烈地冲击着中国本土的传统文化。如何弘扬、传播传统文化成为现今社会迫切需要解决的一个问题，而在小学语文阅读中引用传统文化便是解决的重要途径之一。

一、小学语文阅读引用传统文化的重要意义

语文是学习中国传统文化的基础，是传承本民族文化的途径之一，具有非常重要的意义。而阅读作为中国语文学习中的重点，学生需增加传统文化文献的阅读量，这样有利于他们开阔视野，也有利于他们增加对传统文化的认识深度。

只有将博大精深的传统文化融会贯通于现今语文教学的课本与阅读之中，才能便于当代学生对于传统文化的理解，加强对学生传统文化的教育熏陶与民族自豪感，从而汲取传统文化中的精髓，使中国传统文化能够发扬光大。

二、如何在小学语文阅读中引用传统文化

1.增加学生对于古代诗词的背诵与阅读

中国古代诗词作为传统文化的瑰宝之一，总结记录了中国古时各个朝代的经济、文化以及各方面的现象，且用词优美，感情丰富，形式多样。古诗词朗诵起来朗朗上口，所以在中国小学课本中出现频繁，也广为流传。在小学语文阅读中增加比较容易记忆与理解的古诗词是对传统文化的灵活运用。

2.在小学语文阅读中加入更多的传说与历史故事

传说与历史故事是中国传统文化的一种形式，很多传说用或简单、或传神、或诙谐的描写让其中的人物和情节栩栩如生，且具有一定的教育意义，能让学生分明善恶。而历史故事涵盖了中国古代的史实，能进一步弘扬中国传统文化，宣言传统的礼节与习俗，端正学生的思想。要想在小学语文阅读中合理引用传统文化就不能缺少对于这些传统故事的阅读。

3.增加古典名著在小学语文阅读中的比重

古典名著作为中国传统文化的精髓，对于弘扬中国传统文化具有重要的意义，名著的阅读就仿佛是历史的重现，能够更加鲜活地展现当时的政治、经济以及文化，能够了解当时的风俗民情，能够更深层次地激发学生对于传统文化的兴趣。

4.将传统文化渗入阅读之中，培养学生自主学习的兴趣

若想培养学生对于传统文化自主阅读的能力，就必须要激发学生对于传统文化的兴趣。兴趣与阅读是相辅相成、互相推动的关系，只要有了阅读的兴趣，教师教学的效果和学生对于传统文化的接受能力才会事半功倍。对此，教师必须要与时俱进地改变自己的教学习惯和方式，在传统文化阅读的时候营造出一种意境与气氛，增强学生对于传统文化的理解。

在小学语文阅读中合理引用传统文化，是对中国传统文化的弘扬与传播，在一定程度上加强了学生对于优秀传统文化的理解。但传统文化的引入不能生搬硬套，不能顾此失彼，应该在引用传统文化的同时，正确地引导学生学习当下的外来文化，促进传统与外来文化的共同发展，开创中国新时代的新文化。

参考文献：

[1]张志萍.小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化[J].阅读与鉴赏，2011（7）.

[2]李凤兰.语新课程下小学语文阅读教学传统文化教育研究[D].山东师范大学，2011.

[3]曾繁青.傳统文化在小学语文教学中的实践[J].文理导航，2013（8）.

|编辑 李建军