构建和谐师生关系 深化课堂教学改革

余俊超

摘 要：在新课标的实施中，着重指出应创建和谐的师生关系，这对体育教学有着积极深远的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。对此，体育教师应有充分的认识，并积极创造这种和谐关系。

关键词：为人师表；真诚相待；引路人；欣赏者

我在多年的教学实践中，结合新课程标准的要求，认为创建良好的师生关系，可从以下几点入手：

一、为人师表，言传身教，做学生的好老师

现在的学生个个生龙活虎、朝气蓬勃，他们大都喜欢体育运动，喜欢上体育课，对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。因此，体育老师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。体育教师教授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生选择符合学生身心发展特征的教学内容，少选择竞技化、成人化的东西，多选择儿童化、趣味性强的运动项目。因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累资料，以便在教学中不断推出新内容，从而提高教学质量。

一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的教师，会使学生感到亲切和敬佩，是学生效仿的榜样。只有这样才能抓住学生的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，循循善诱，晓之以理，使学生真心佩服。这样就有利于教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，达到教书育人的良好效果。

“师者，传道、授业、解惑也！”我们只有真正走进孩子的内心，才能将教书、育人有机地结合起来并付諸实施。

二、真诚相待，情感和谐，做学生的好朋友

新课标指出：教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境。

一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。在实际教学与生活中，我关心、热爱每个学生，不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生，经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练指导他们。

只有真正热爱关心孩子，师生之间才能建立起牢固的信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。

三、发挥体育学科特点，因势利导，做好学生的引路人

体育课多数在室外进行，学生与教师接触多，新课程标准提出：体育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。传统教学手段对一些难点问题，往往是通过教师描述出示给学生，学生在教师绘声绘色的描述中，学生只能得到满脑子的疑惑，即使使用一些挂图、模型等直观手段，也显得较为呆板，理解起来难度依然不减。教学过程中教师不仅要讲，还要练，亲自参与。教师要身体力行，主动参与学生的练习、活动、游戏，让教与学变成“共玩、共乐”，无形中就缩短了老师和学生间的距离。尤其是在学生上了几堂的室内理论课后，一旦走进体育课堂，就会像出笼的鸟儿一样感到无比兴奋，跃跃欲试。这时，安排好体育课的活动量和活动密度，掌握好分寸引导学生向前。应能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系在潜移默化中就更为和谐、融洽。

四、关注学生个体需求，激发运动兴趣，做好学生的倾听人、欣赏者

体育课程和教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。体育教学要建立起平等受益的理念，使绝大多数学生能达到所制定的学习目标。在注重学生共性的同时更要关注学生的个性发展，鼓励他们大胆尝试、大胆创新：让学生制定规则、新的游戏方法，主动探索更快更好的达成学习目标的最佳途径……

学生有好主意、好点子时，要鼓励、赞赏，哪怕他的主意脱离实际。在学生获得成功时，我们可以采取不同的方法分享他们的喜悦：师生互换角色；大胆演示；合作、集体展示等。教师要愿意、善于鼓励欣赏他们，弯下腰听他们诉说，看他们表演。你的肯定、赞许也许就是一个成功的开始。

总之，体育老师要注重和谐师生关系的养护，这对自己、对学生、对教学工作都是有益的。当然在实际操作中要注意把握正确的思想方向，以免适得其反。

（作者单位 襄阳市第二十七中学）

编辑 杨兆东