初中信息技术课堂有效教学的思考

胡文学

摘 要：当代社会科学技术快速发展，科技已经成为这个时代不得不提的关键性名词，随着教育体制的不断完善，人们在重视数、语、外三大主科的同时，也将视线转移到了信息技术这门实用性较强的学科上。信息技术是新型的高科技技术，具有较强的实用性，对学生的动手操作能力要求很高，传统的说教式教育方法已无法满足信息技术课堂的教学需求，学校开始不断引进新的教育方式，教师们开始运用灵活多样的教学方法向学生传递知识。着重对实现初中信息技术课堂有效教学的方法和措施进行探讨，从而达到完善初中信息技术课堂教学方法，提高教学质量的目的。

关键词：初中；信息技术课堂；有效教学；优势；措施

在当今素质教育的大前提背景下，信息技术教学已经成为一门基础性的学科，对培养和提高学生的信息技术水平和计算机的应用能力都起到重要的作用，因此，学校和教师都应该根据信息技术教学的固有特点，以及学生们的实际需求，切实对信息技术课堂进行完善和创新。随着互联网技术在社会上的普及，信息技术已经逐渐成为当今社会每个人都必须掌握的一门基本技术，因此在初中开设信息技术课程是一件大势所趋的事情。我们都应明确信息技术课程的重要性，并且不断探索完善信息技术课程的教学方法，争取让信息技术课程真正成为一门能够为学生所用的

课程。

一、初中信息技术课堂有效教学的优势

初中信息技术课程的开設，从根本上丰富了学生们的课程和日常学习生活，使同学们从过去的只能从课本上学习计算机方面的知识转变到可以直接接触计算机，直接感受计算机，通过上机学习进行课程教学，大大地提高了计算机课程在学生生活中的实践性、应用性和技能性。在信息技术课堂的教学中，我们能够更加详细和生动地了解每一步计算机的操作步骤。

例如，在“画图软件的应用技巧”的一课中，老师在演示如何进行一棵大树和一幢房子的绘画时就会应用到教学技巧：在进行画树的演示中，教师需要利用手中的素材和工具来进行画笔、颜料桶、喷涂笔以及直线和曲线的使用技巧；在房子的绘画演示中，首先需要演示长方形、三角形、椭圆形的运用技巧；但是由于对树的绘画存在着一定的难度，这些难度主要表现在：树的各个部分的颜色都不是十分相同，且即使是同一个颜色也在不同的部位存在着深浅的问题，颜色有深有暗，同时还需要老师向学生演示怎么样操作取色工具的技巧；以及怎么操作能够形成使多棵树同时出现的效果。所以就需要教师具有一定的耐心，在教师演示的过程中，学生通过模仿的方式开始掌握画图软件的初级应用技巧。

在这些方面，信息技术课堂带给学生们的不仅仅是简单的知识，更重要的是一种技能，一种能够应用于生活、工作和学习中的技能，这才是我们学习信息技术课程的最终目的，信息技术课堂的有效教学也能够从根本上提高学生们进行信息课程学习的积极性。

二、完善初中信息技术课堂有效教学的措施

在前面我们运用实际的例子叙述了在初中开设信息技术课堂有效教学的优势，但是，如果想要在现阶段我国的初中课堂使信息技术也能发挥出这些优势，就需要学校和老师共同努力，深化教育体制改革以及完善教育方式方法，让信息技术课堂发挥出其最大的作用。

1.注重发展合作学习的教学策略，在信息技术课堂上进行合作学习也是师生之间的一种合作关系，教师可以将学习任务进行细化分工，让每一个学生负责一个方面，然后给学生们时间，让大家进行共同研究，共同讨论，共同完成任务。大家在提问、探究、讨论、总结的过程中，共同探寻到合作学习的乐趣，这不仅能够培养师生之间的合作精神，帮助学生们完成学习任务。例如，在课堂上我们可以共同完成一个计算机操作项目，每个同学负责一个部

分，各台电脑进行远程协作，在这个任务的完成期间，不仅能够培养同学们之间的协作意识，也能够从另一方面增加学生们的信息技术相关知识，提高同学们的操作技能。

2.采取利用真实情境进行教学的策略，这个教育方法主要是要求教师通过创设或虚拟出某种情境，让学生能够自然而然地感受到信息技术的影响，使学生们在潜移默化中学习到信息技术方面的知识。采取这种情境创设的方式对学生们进行教育，能够使学生们最大限度地接受知识，并能够使这种教学效果长时间地存留在学生的大脑中，形成一种长期记忆，有了情境教学，学生们就能更清晰明白地认识到信息技术可以应用到什么地方，怎样才能够发挥信息技术的最大效用。

3.大多数的科目在对学生的教育中所采取的方法基本上都会用到：示范模仿教学策略，这种教学方法主要是指教师对具体的技能向同学们进行分步的演示，教师可以通过终控平台来控制学生们的电脑，在终控平台上进行计算机操作演示，使学生们更加直观地感受信息技术，在教师演示之后，学生们可以在自己的电脑上进行操作学习和练习，从而让学生达到从对信息技术知识的初步了解到理解知识技能以及到能够熟练运用技能的要求。

对于我们来说信息技术是发展极其迅速的，科学技术每天都在向前进步和发展，信息技术课对于我们来说也是一门新兴的课程，这门课程的有效教学能够使我们拥有更多的计算机技术，能

够帮助我们提供进行其他课程学习的途径，我们在信息技术课方面的一切教学方式都是在摸索中探究出来的，因为在之前的中

国，也没有这种教育课程，所以如何提高教学质量、如何激发学生的学习兴趣、如何改善教育方式方法，这都是信息技术学科教师要努力研究和探索创新的方向。要立足于教材、教学内容，以教学媒体为主要载体，结合学生的具体实际等方面考虑运用不同的教学方法和教育策略，实施以“学生”为主体的教学，充分发挥学生的积极性、主动参与性，使学生们真正的投入到信息技术课堂中来，从而发挥信息技术课堂对于中国教育发展的最大作用，从而推动中国教育体制和教育方式方法早日走向现代化。

参考文献：

[1]范文静.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].新课程：中学，2013（11）.

[2]梁锦香.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].中国科教创新导刊，2013（33）.

[3]朱会勤.初中信息技术课堂有效教学的浅析[J].读与写：教育教学，2012（11）.

[4]王冬芹.初中信息技术课堂有效教学的浅析[J].高考：综合版，2013（8）.

[5]盛晓珍.浅谈如何提高目前初中信息技术课堂教学效果[J].青少年日记：教育教学研究，2013（11）.

（作者单位 海南省陵水县祖关初级中学）

编辑 杨兆东