浅谈如何减少实验题的失分

田利琴

摘要：目前化学高考试题，考试的热点题型逐步扩展到对具有开放性和探究性的实验题目的考察，学生觉得这些实验试题很难做正确。尤其是简答题，有的知道考的是什么，但是总是无法正确描述。本文就近几年的高考实验试题进行经验总结，希望为今后的考生提供一些学习的经验。

关键词：高三化学 实验试题 总结

一、试纸的使用题型

常用的试纸有哪些？应如何使用？

试纸种类：石蕊试纸（红、蓝色）、pH试纸、淀粉KI试纸、品红试纸、醋酸铅试纸。

试纸的使用方法：一般我们可以用试纸来检验液体、气体和测定溶液的ph数值。

①检验液体的操作方法：将一块试纸放在表面皿或玻璃片上，用玻璃棒蘸取待测液，点在试纸的中部上，在半分钟内观察试纸的颜色，然后与标准比色卡进行比较。

②检验气体的操作方法：先用蒸馏水润湿试纸，将之粘在玻璃棒的上，接近试管口，观察试纸的颜色变化。注意试纸不可伸入溶液，也不能与管口进行接触，以免出现误差。

测溶液pH时，需要注意pH试纸不能先用水润湿，也不能伸入待测液中。要按照检验液体的操作方法进行。

二、物质鉴别题的解题步驟、方法

高中化学中有很多题目都是涉及物质鉴别题的，针对这部分题目该如何解答，下面简单介绍几种常见的方法和典型例题。

（一）只用一种试剂鉴别一组物质

1.用指示剂或pH试纸

如果所给的题目中出现了酸碱性不同的几种溶液，我们做鉴别的时候可以采用酸碱指示剂或者pH试纸进行鉴别，这样就可以同时只用一种试剂鉴别出三种溶液。

2.用酸或者用碱

如果被检测的物质中具有相同的阳离子，阴离子部分不相同，可以考虑选择酸与之反应产生气体或者沉淀的方法进行鉴别。

如果几种物质含有不同的阳离子，可选择与阳离子产生的生成物的颜色、是否溶解等方面的特点进行区别。

3.用酸性溶液、溴水或悬浊液

对于一些有机物的鉴别，我们可以根据有机物与物质反应的情况进行具体的选择，一般的方法是选择酸性溶液、溴水进行鉴别。

（二）有关气态物质的鉴别

对于气体物质的鉴别，首先用感觉器官观察气体的颜色，用鼻子闻气体的味道；其次用试纸进行检验气体的酸碱性，最后采用燃烧的方法或者加入其它试剂进行。

当然，在具体操作时，根据实际的题目的要求进行操作，如下面的这道题：

例1：请用最简单的方法将这十种气体物质鉴别出来，气体分别是Cl2、CO2、HCl、NO2、N2、O2、H2S、CO、H2、NO。

分析：首先通过观察可以区分出黄绿色的为Cl2，棕红色的为NO2，瓶口附近出现棕红色的为NO；其次通过闻味道可以知道有臭鸡蛋气味的为H2S，有刺激性气味的为HCl；剩下的气体分别为用湿润的蓝色石蕊试纸检验，有变红现象出现的是CO2；进而用点燃的木条检测，气体被点燃的是CO、H2；熄灭的为N2，燃烧更旺的为O2。对于CO、H2的区别，在选择使用蘸有石灰水的玻璃棒，将之置于燃烧的火焰附近，出现浑浊的为CO，无浑浊出现的为H2。

3.对一些固态物质的鉴别

对于固态物质的鉴别，常常采用的方法是在溶液中进行。对配制好的溶液进行取样分析，然后加入相关的试剂，根据产生的不同的现象进行区别。

例2：有十种都是白色的固体样品，分别是氧化铝、碳酸钙、氢氧化钡、氯化镁、硫酸钡、氯化铝、硝酸铵、硝酸钠、硫酸铵、硫酸铜，将它们一一鉴别出来。

解答方法：首先都溶于水配制成溶液，有几种不能溶解的是氧化铝、碳酸钙、硫酸钡；形成蓝色溶液的是硫酸铜；剩下的溶液均成无色；下一步将不溶物进行加入氢氧化钠溶液，能够溶解的是氧化铝，不溶解的是碳酸钙和硫酸钡。然后再向碳酸钙和硫酸钡中加入盐酸，有气泡产生的是碳酸钙，无现象的是硫酸钡；最后对无色的溶液进行鉴别，方法是加入CuSO4溶液，出现蓝色沉淀的为Ba（OH）2；没有沉淀出现的为剩下的五种，然后再加入氢氧化钡溶液，无明显现象的为NaNO3；有白色沉淀出现，但是过量后沉淀消失的是氯化铝，有白色沉淀且不消失的为氯化镁，既有气体产生又生成沉淀的为硫酸铵，有气体产生而无沉淀的为硝酸铵。

三、实验操作类题型

最近几年的高考化学试题，对实验试题的考查比例越来越多，可见，高考越来越偏重对学生的动手能力和思维能力的培养和考查，以及语言表达能力的考查。因此，在平时的学习中，要着重加强学生这方面的能力，逐步培养他们解题的方法和技巧，避免过多的失分现象的出现，让高考化学变得很容易。下面通过几道例题进行相关的分析。

（一）如何检查容量瓶是否漏液

在作答这道题时，主要是考查学生的动手操作能力。正确的解答是：往容量瓶内加入一定量的水，将瓶塞塞好。用食指摁住瓶塞，另一只手托住瓶底，把瓶倒立过来，观察瓶塞周围是否有水漏出。如果不漏水，将容量瓶正放，并将瓶塞进行旋转180°后再次塞紧瓶塞，再一次将容量瓶倒立过来，检查是否漏水。

（二）在中和滴定实验操作的要点是什么？如何判断滴定终点？（以标准氢氧化钠溶液滴定未知浓度的盐酸为例，酚酞作指示剂）

这道题也是对实验操作的考查，正确的解答：用左手控制活塞，右手摇动锥形瓶，眼睛要不断地注意锥形瓶内溶液颜色的改变，当恰好溶液颜色变化的那个点出现时，立即停止实验，且颜色在半分钟内不再发生改变，即为滴定终点。

（三）如何进行结晶蒸发操作？

蒸发结晶的操作最主要的注意点就是何时停止加热，正确的解答是：将配制好的溶液转移到蒸发皿中，进行加热，同时用玻璃棒不断地进行搅拌，待有大量晶体出现时要停止加热，利用蒸发皿中的余热将剩下的液体蒸干。

（四）焰色反应应如何操作？

焰色反应在高中大部分都采用视频的方式讲解，正确操作为：首先将铂丝用盐酸洗过后放到无色火焰上灼烧至无色，然后用它蘸取少许样品，放到火焰上进行灼烧，观察火焰的颜色，（若是钾元素，则必须透过蓝色钴玻璃片观察）。

综上所述，通过上述这几类题型的解析，希望学生能够从中总结出相关的的类型题的解题方法，再遇到此类问题时，能够顺利应对。

参考文献：

[1]郭春生.怎样培养学生设计化学实验[J]化学教学，1980（03）.

[2]郭汾.日本电化教育参观记[J].比较教育研究，1980（05）.

[3]廖可珍.审题·剖题·解题——中学化学教学中指导学生解题初探[J]人民教育，1980（09）.

（责编 张景贤）