浅议高效的语文课堂

杨俊华

摘 要：传统的课堂已经跟不上时代的潮流，学生不感兴趣。学生没有兴趣的课堂，会是高效课堂吗？所以只有让学生主动参与，积极思考才会有高效的课堂。

关键词：课文课堂；三读学习法；学习兴趣

我们语文组全体人员在小会议室开展评课座谈会。一开始我们针对三位老师的语文课做了点评。大家肯定了他们的优点，也指出了不足之处。

然后，我们又谈到了如何改变学生厌学状态，如何合理利用时间进行教研活动。有人说：“我们语文老师课多任务重。哪有时间去搞教学研究。”有人说：“是啊！我们要备课、查资料、写教案、上课，还要批改作业、评讲作业。还有月考、期中考试、期末考试等等。”如此这般，教学改革面临巨大压力。但是，我却看到了一个很好的机遇，因为同事们说的这些问题，就是我们进行教改的理由和动力。

其实学习是学生自己的事儿，这一点我在以前的博文里就写到过。就因为我们做得太多了，讲得太细了。所以，我们代替了学生学习和思考。一个人要做这么多人的活，操这么多人的心；当然会很累。也因为我们做得太多，学生们才没有思考的时间和机会，知识是老师灌输给的，不是自己探索来的；印象不深刻，也不会运用。所以我们必须改革，把本来该学生做的事交给他们。比如，教给学生思考问题的方法，教给学生批改作业的方法等等。这样既解放了我们又调动了学生学习的积极性。岂不一举两得。

但是如何做到这些？正是我们要进行教学改革的内容。至于如何解决这些问题，则是我们下一步必须做的事情。我们要改变思维方式，由原来的教给学生多少知识转为如何教会学生学习。由以前的知识灌输转变为对学生的能力培养。要改变学生厌学的现状，我们首先要改变自己的教学方法。至于如何做，正是我们需要探索的。我们把学习任务交给了学生，并不是我们就没事做了，而是我们要把时间和精力用在教学研究和改革上。

我校新学期开学以来，就把教学研究作为主抓任务。也取得了初步成就，达到了预期目的。为了进一步深化教学改革，课堂教学的方式方法就提上了议事日程。通过学习发达地区的教学方法，研究国内名校的教学方法，无一例外，都是让学生成为课堂的主人。所以，我们语文组在下一步的教学研究中，将以开展活动课堂为契入点，让学生充分参与其中并活动起来，充分调动学生学习的积极性。

我们在三读学习法的基础上，细化各个环节，让学生有法可用，有例可循。首先，我们教给学生语文三读学习法的基本步骤：首先，认读。就是初读课文自主解决生字生词，自助查阅资料了解作者和写作背景。其次，解读课文。在总体感知的基础上，细化课文内容，结合学习资料，找出重点问题，小组内合作解决。通过这个环节，学生把课文内容基本读透。最后，品讀环节。重要分析精彩语段和语句；然后总结课文写作特点和主题。再谈谈自己的体会和收获。如果时间和条件允许，还可以在此基础上，进行拓展探究活动。总之，整个过程都是在老师的指导下学生自主完成学习任务的。

（作者单位 山东省菏泽市东明县小井乡初级中学）

·编辑 杨兆东