怎样使学生在音乐中发现美

曹荔鑫

摘 要：在音乐教学中，对学生进行心灵美的教育、文化知识教育、审美的心理素质教育，提升学生的音乐素养。

关键词：感受美；鉴赏美；创造美

人的最初素质教育关键在于审美教育，而作为审美教育的重要组成部分的音乐教育，不仅仅是对知识技能的传授，更重要的是对人的综合素质的培养。那么，怎样培養学生在音乐中感受美、鉴赏美、创造美的能力与技能便显得尤为重要。

在初中第二册音乐教材中有这样一首歌曲《梁山伯与祝英台》，针对学生的特点，结合当前素质教育的指导要求，我主要采取以下几种方法加以教学。

一、对学生进行心灵美的教育

在学唱本歌曲前，可让学生听一遍录音，使学生感受乐曲中的美。通过对歌词的朗读、分析和视唱，把思想教育的内容渗透给学生，会取得良好的德育效果，学生心理美的素质也就提高了。

二、对学生进行文化知识教育

《梁山伯与祝英台》是以中国一个古老而动人的民间传说为题材，汲取了越剧的曲调为素材创作而成的。通过优美的语调朗诵歌词，用缜密的语言分析歌词，用准确的语言阐明道理，用饱含激情的语言去陶冶、激发、鼓励学生，使学生在学习过程中，既能得到语言美的熏陶，又获得了丰富的文化知识，提高了文化素养。

三、对学生进行审美的心理素质教育

“爱美之心，人皆有之。”在欣赏《梁山伯与祝英台》这首乐曲时，可让学生谈谈听后的感受，使学生的审美素质得到提高。

通过以上三方面的引导，可使学生将知识、技能融入音乐作品中，在学生理解歌曲的基础上进行学习。

总之，要顺应素质教育的发展，按现代音乐教学目标要求，音乐教育与课堂教学的重点就是要将单一的音乐知识与技能的传授，转移到感受音乐、理解音乐、表现音乐方面来，着眼于美感体验，从而真正体现音乐的审美功能和对人的综合素质的培养。

（作者单位 吉林省大安市联合中学）

·编辑 杨兆东