美就在身边

唐源

【内容摘要】《高中语文新课程标准》阐释了语文教学的一个重要内容 ——美育，美育中要达到的一个重要目标就是“陶冶学生的道德情操”，而挖掘语文素材中人物形象的美，是对学生进行美育的重要途径。

【关键词】语文素材  人物形象美  美育  创造美

语文具有重要的审美教育功能。《高中语文新课程标准》提到“高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶。”所以，在语文教学中对学生进行适当的美育教育是语文教学永恒的话题。我们语文的每篇课文，甚至每次练习，每次测试，都有美的存在，都可以进行美的教育。语文中“美”的素材，可谓“满园馨香，育人芬芳”。

有一次测试，人物传记是陈孝全的《朱自清传》选段《何须惆怅近黄昏》。此文中，晚年的朱自清是美的：他病体虚弱，仍坚持读书看报，关心时局大事;他健康每况愈下，却坚持上课，直到不能完成授课，才卧床休息，稍有康复，他又勉强去上课;他在家境贫寒、身体虚弱，急需粮食时，仍然坚定的在拒绝美援面粉的宣言上签名;他身体极度孱弱，却仍然不肯彻底休息，稍有好转便继续编写教材，按照计划读书学习，并继续对闻一多著作进行整理。人到暮年的他，很喜欢近人吴兆江将唐人李商隐《登乐游原》中的两句诗“夕阳无限好，只是近黄昏”反其意而用之后为“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”，并用以自策。他这样“生命不息，奋斗不止”的品格和高尚的民族气节着实令我们佩服。他面对残忍现实的那份积极和乐观，也着实启迪和鞭策了正值花季的青年。老师如果能让学生从具体事件入手，去挖掘出朱自清的这些美，对他们灵魂自然是一次震撼和洗礼。

几乎我们考试或者练习用到的每一个人物传记都是美的教育。《最精彩的表演》中，为了拒绝日本军部的强制演出而佯装病老羸弱的梅兰芳;《“飞将军”陈纳德》中那个为中国人民战胜日本侵略者，也为世界反法西斯斗争的胜利做出巨大贡献的陈纳德;《耄耋之年的黄永玉》中教会我们博爱、怜悯、感恩的黄永玉……一个个鲜活的形象呈现在学生面前，这些美的素材都是教师对学生进行美育的重要载体。因此，只要您善于发现美，那么，美就在身边。

作为老师，我们在和学生一起探讨解题方法和技巧的同时，一定不能忽略美的教育。要让学生从更深层次去解读这些文本，挖掘人物灵魂深处人性的光辉，给他们以心灵的滋养，让他们心中有正确的榜样，树立远大的志向，端正自己的人生观和价值观。让他们在品味形象之美的同时得到美的熏陶，潜移默化的提高自身的道德境界。

语文教材中的课文，同样是对学生进行美的教育的最好素材。这里的美，芳泽杂糅，每篇文章几乎都是精选，优美的语言中也有优美的形象。比如《我有一个梦想》这篇演讲词，从全篇看，语言非常具有感染力、煽动力和号召力。整篇演讲中，新颖贴切的比喻、气势磅礴的排比、反差强烈的对比、动人心魄的反复、恰到好处的引用，俯拾即是，犹如“棠梨满园”，大大增强了该演讲的表达效果。全文并没有以塑造人物为中心，可马丁·路德·金伟大的形象，却在文中是那么地凸显。因此，教师在语文教学中，一定要充分利用教材，努力挖掘教材中的美育素材，使学生的道德情操得到有效提高。

了解背景，我们知道马丁·路德·金此生都在为争取黑人民权而奋斗，他的志向是伟大的，他是一个志存高远者;为了这个伟大的理想，马丁·路德·金三次被捕，三次被行刺，最终被暗杀致死。他却从来没有退缩过，他舍弃个人利益，不惧个人安危，他是一个勇者;他不被仇恨蒙蔽双眼，不抱着仇恨之杯痛饮。他倡导争取黑人的民主、自由平等，却劝导大家不要报复白人，不要为了争取黑人的权利而引起暴乱和血战，他对白人的心态是团结，要达到的结果是和谐，他争取自己种族的利益，却不伤害其他同胞，这是一种多么高尚的境界，这种境界令许多极端分子汗颜，他是一位智者，更是一位仁者，这其实也是一种美啊。因此，只要教师我们教师善于挖掘美，那么，美就在身边。

无论是哪篇课文，里面一定会有一个美的形象，这个形象也许是作者诉诸笔端的作品人物，也许是作者本身。我们带着学生研读课文和查阅资料时，一定不能忽略品鉴这些美的形象。比如《烛之武退秦师》里深明大义的烛之武，《廉颇蔺相如列传》中以国家急难为先的蔺相如和知错能改的廉颇，《苏武传》里坚守气节苦熬十九年的苏武，《老人与海》中不向命运低头的硬汉桑迪亚哥……《离骚》中“宁溘死以流亡”也不忍为丑态的屈原，《陈情表》里那个至情至性至孝的李密，《定风波》中旷达乐观的苏东坡，《小狗包弟》里勇于剖析自己的巴金，《奥斯维辛没什么新闻》中具有历史责任感的作者罗森塔尔……通过对这些形象的解读，可以陶冶学生的道德情操，促使他们确立正确的信仰，给他们的灵魂传递正能量，让他们心中有可以学习的榜样。这样，才能培养具有高素养、高品质的新生力量，才能使学生的品质和品格更美。