如何让“美”走进信息技术课堂

林密

摘 要：信息技术课老师大多数只会注重技术而忽略美感，从而使信息技术课缺少美的元素，只能达成三维目标中的知识与技能和过程与方法这两项目标，而对于培养学生审美能力等有关于情感态度与价值观的目标却往往被忽略不计了。因此，我们要想办法让“美”走进信息技术课堂中来，让“美”融入学生作品中。

关键词：信息技术；审美能力；欣赏美；创造美

在新课改的大背景下，信息技术老师都已经改变了以前操作演示这样枯燥乏味的教学方式，学生可以在课上通过自主学习，合作探究的方法来掌握知识与技能。但是，这样的信息技术课老师大多数只会注重技术而忽略了美感，从而使信息技术课缺少美的元素，只能达成三维目标中的知识与技能和过程与方法这两项目标，而对于培养学生审美能力等有关于情感态度与价值观的目标却往往被忽略不计了。如果长期处于这种课堂中，学生会缺乏审美能力，虽然技术都已经掌握了，却做不出漂亮的电子作品，更感受不出作品的内涵美，这样下去不利于学生的全面和谐发展。我们要想办法让“美”走进信息技术课堂中，让“美”融入学生作品中。

如何让“美”走进信息技术课堂呢？我认为，应该从提高教师审美能力和培养学生审美能力两个角度进行改革。

一、提高教师审美能力

要想让“美”走进课堂，改变老师自然是首要的。老师是课堂的引领者，起着主导性作用，所以首先要提高老师的审美能力，让老师把“美”带进课堂。下面我从几个方面分析一下如何提高教师的审美能力：

1.熟悉教材，虚心请教音美教师

教师应当熟练掌握教材中各类软件的操作方法，总结小学信息技术教材中的教学重难点。然后可以与同校其他科任教师共同研究各个软件与审美因素相关联之处。比如，可以跟美术老师探讨一下教材中的画图软件，请教他怎样给学生做出精美漂亮的示范画，这样就可以在课堂一开始就吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；还可以请教音乐老师，如何把自己的课件添加合适的音乐，而不是胡乱配上音乐，然后告诉学生掌握方法就行。只有熟悉教材，虚心请教他人，才能更好地配图配乐，使信息技术课堂变得生动艺术。

2.多多读书，感受不同书籍中的美

多阅读一些可以提高自己审美观的书籍和期刊，比如多看一些美丽的图片、时尚杂志以及富有美感的文学作品。当老师的文化知识积累到一定程度的时候，审美观自然而然会提升一个台阶。这个时候，教师在设计一节课的时候，无论是在语言组织还是图片方面的美感都会有所提升。

3.经常钻研教学案例

通过研究不同的案例，总结出各个案例在应用美学方面的优点与缺点。看看其他教师是怎样通过美学来诠释一节课的，把别人的优点适当应用到自己的课堂中。遇到古板的教学案例，可以自己动脑重新设计，把美融入课堂中。

二、培养学生审美能力

要想让“美”走进课堂，改变学生非常关键。学生是课堂的主体，起着关键性作用，所以要提高学生的审美能力，才能把“美”融入课堂。下面我从几个方面分析一下如何提高学生的审美能力：

1.在校园中引入美的信息技术文化

可以在校园网站中拓展一个信息技术作品模块，把平时收集来的学生优秀作品展示在该模块内，激发学生的积极性。激发他们创作出越来越精美的作品。还可以定期出版校园电子报刊，电子绘画技能比赛，让“美”真正走入到信息技术中。

2.在课堂上带入美的语言

语言美也是一种美，教师在课堂中也可以带入一些美的语言。比如，在描述示范作品、评价学生作品以及为学生布置任务的时候，语言要优美。尤其是在为学生布置任务之前，把要求用语言表达出来很重要。比如，在画图课堂中，可以这样跟学生说：“请同学们开动自己的脑筋，画出自己心中的房子，它既可以是砖做的，又可以是棉花糖做的，既可以是矩形的，又可以是圆形的，总之请大家发挥自己无尽的想象力，创造出属于自己独一无二的房子！”这样表达的话，在语言方面一定比直接要求学生画画更加引人入胜，这就是语言美的魅力所在。

3.在评价中肯定不同作品的美丽之处

作为老师一定要发现学生作品中的美，一定要尊重学生的作品；作为学生要不断自评和评价他人作品，在评价的过程中学会自觉地发现各种作品中的美丽之处。例如，有一次在我的电脑绘图课上，我要求学生根据自己的想象画一个自己心目中的房子。在学生画画的过程中，我发现一个女学生正在为房子画眼睛和嘴巴，我觉得眼前一亮，随口表扬了她，可是这个时候她周围的学生都在笑她异想天开。这个时候，我及时地纠正了学生不正确的审美观，不仅不能够嘲笑同学，还要向那位女同学学习她的创造性思维，让学生认识到要肯定不同作品的美丽之处。

只有让“美”走进信息技术课堂，这样学生才能真正创作出美的作品。虽然这将是个漫长的过程，但是随着学生欣赏美、创造美以及评价美的能力的提高，我相信他们一定会创作出越来越完美的作品。

编辑 薄跃华