例谈音乐教学中学生创造力的培养

黄建晓

摘 要 音乐作为创造性很强的一种艺术形式，可以激发学生的创新精神，培养学生的创造力。音乐教学中应该利用音乐课堂教学中的有利因素，对学生进行创造力的培养。

关键词 音乐教学；培养；创造力

艺术的生命在于创新，创造性是人的主体性发展的最高表现。创造能力不仅表现为具有强烈的创新意识，而且表现为具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。音乐课在培养学生创造力方面有着得天独厚的条件。音乐教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象创造力，德国教育家第斯多惠有这样一句名言“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”，因此，教师应抓住音乐教学课堂中的有利因素，培养学生的创造力。

一、营造气氛，激发兴趣，培养学生想象力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，想象力推动世界，是知识进化的源泉。”音乐的想象是通过声音来体现的，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情节，激发兴趣，营造想象空间。如以幻想为前提，以绘画为手段，实施联想，发现音乐美。或运用丰富的联想编故事、创情节，发展形象思维能力。

在欣赏管弦乐《闲聊波尔卡》时，为了提高学生的欣赏兴趣，营造出使学生乐学的音乐氛围，可以将两种不同表现形式的《闲聊波尔卡》音乐让学生进行对比欣赏，一种是管弦乐，一种是维也纳童声合唱，为的是丰富听觉、引发思索、发展学生想象空间，提高课堂效果。当学生分别听完两首曲目时提问：两首音乐表现同一内容，你更爱哪一首？为什么？使课堂气氛立刻活跃起来，大家议论纷纷，喜爱合唱的占多数，原因是声音接近他们的年龄段。接着教师应充分发挥教师的主导作用引导学生：管弦乐由多种乐器演奏，气势恢弘，具有立体感；童声合唱声音具有穿透力、音色优美，极具感染力。两种不同表现形式各具特点，我们要善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力！

培养学生想象力不仅可以通过标题音乐进行想象，还可以找一些无标题音乐，如视唱、各种练习曲，使学生提高音乐技能的同时发挥想象力。此外在学习歌曲或欣赏音乐之前让学生朗诵歌词，体会歌词内涵，说出歌曲的情绪，或借助画面、道具想象音乐要表现的内容、情绪，这些都是培养学生想象力的很好办法。如欣赏《春节序曲》，可让学生搜集一些对联、年画、小灯笼等，让学生先说出其用途及所用的特定氛围及时间，再说出在春节时人们的心情，然后再引用学生想象《春节序曲》将会用什么情绪、什么形象表现音乐，使学生形成逆向思维，让生活的感悟先走进音乐，形成由具体到抽象的转变，培养学生的想象力。

二、激发热情，培养学生创造力

创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造轻松的教学环境，挖掘教材的内容，通过各种手段、途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑，激励其创新的勇气。

如学习歌曲《爱我中华》，为了丰富歌曲的表现内容，可在原有单声部旋律的基础上增加领唱旋律、二声部合唱的学习，领唱由女生担任，主旋律则由男生担任，延长时有分工、有合作，人人各负其责。在达到各声部已能熟练、和谐的演唱自己的旋律时，再进行第二次分工，让喜好唱歌的同学到台上表演，让爱好舞蹈的同学围着声乐学生形成半圆，其他同学扮演打击乐队，手拿各种打击乐器按音乐的节奏进行敲击，老师则扮演领羊头，指挥、调动大家的演唱积极性。最后，还设计了既简单又易学的集体舞，学生手拉手形成内外两个圆，随着《爱我中华》的音乐边唱边舞，这样，所有的学生都参与到表现歌曲的活动中，既满足了学生的表现欲望，又使学生的表现能力得到有效锻炼。这种让全体学生都参与的师生间的互动，可以使爱好表现的学生更大胆，使不善表现的学生也得到有效的锻炼，增强其信心、发展其表现力。

三、利用其它有利因素，培养学生的创造力

音乐教学中培养学生的创造力，还可以从其他方面进行。如：为歌曲配打击节奏、为优美的旋律配声势练习（手脚动作的协调配合）、填空完成旋律、为旋律配词、改编歌词、改变旋律、创作旋律等，也可以让学生利用旧易拉罐、酒瓶盖、茶杯、瓷碗等材料自制打击乐器。这些活动不仅能调动学生的参与兴趣，更重要的是通过这些活动可以激发学生灵感，使学生以积极的态度自主参与、自主研究、提高学生创造力。

培养学生参与创造的同时还应注意培养学生的组织、协调能力，它对学生创造力的培养也是 非常重要的。如鼓励学生自发组织排练一些小品、话剧片段，自编、自导各种联欢会，策划各种课外活动，拓展创作空间，使学生的想象力、表现力、创作力融为一体，大胆创新，开拓进取。音乐教育观念的更新也是当前最为迫切的任务，只有教育观念上实行深刻的变革，才能改变那种“以课堂为中心，以课本为中心，以教师为中心”的传统教育思想和教学模式，真正把音乐教学变为自主学习、交流和探索音乐艺术的过程，作为体验美感、丰富情感的过程。素质教育的一个基本精神就是以人为本，以学生的发展为中心。

素质教育的灵魂是“培养学生的创新精神和实践能力”，二十一世纪国家的实力，取决于创新人才的多少。音乐教师应多加强自身的业务和理论修养。以长远的目光，从国家的兴旺、民族的昌盛，从未来教育的角度，来实施教育这一伟大而崇高的事业。科学的教育方法，以培养学生创新精神为目的的教育模式，必将为祖国提供能促进国家兴旺发达、担负民族兴衰存亡的强大一代。让我们用音乐去点燃创新的火花，沿着以“培养学生的创新能力”为目标的教育改革发展方向，不断探索，为祖国培养跨世纪的创造性人才。

参考文献：

[1]张丽.在音乐教学中培养学生的创造意识[J].中小学音乐教育，2002，（10）.

[2]雪梅.教学中如何培养学生的创造能力[J].中小学音乐教育，2002，（9）.

[3]陈慧.挖掘有利因素 培养创造能力[J].中小学音乐教育，2002，（9）.endprint