学生主体性作用在英语教学中的体现

宋国平

摘 要 传统的英语教学观把英语视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以期待训练、改造教育者的活动。这种施加影响、改造受教育者的过程，实际上是教师单一主体观的影响过程，这种传统的教育观念往往只注重教师主体作用，而忽视了受教育者的主体地位。近年来在课改实践中，根据《课程标准》提出“要以学生发展为中心，重视学生主体地位”的要求，对如何在英语教学中实现学生主体地位做了一些尝试。

关键词 自主性；主体；激励

从教与学的关系来说，整个教学过程是一个“从教到学”的转化过程，也即从依赖教师到独立自主的过程。因此，教师的作用更多地体现在促进学生的自主性发展上。传统的英语教学教育观念往往只注重教师主体作用，而忽视了受教育者的主体地位。近年来在课改实践中，根据《课程标准》提出“要以学生发展为中心，重视学生主体地位”的要求，对如何在英语教学中实现学生主体地位做了一些尝试。我认为只有希望教学活动中教师是主导，学生是主体，教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方，教师才能最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神、自主探究和实践能力，才能实现教育的最终目标。对此我有以下几点感受。

一、发挥学生主体作用的内在推动力是让学生明白学习的原因

理想是学生走向成功的真正动力。一个学生一旦有了明确的奋斗目标。就必然会坚定而自觉地去追求和努力实现。要突破狭小的课堂空间，构建大课堂，引导学生走向生活，走向社会，通过各种学习实践，让学生在生活中学会学习，在实践中体验生活，促进学生的自我教育、自由创造和自主发展。

（1）学生主体自主活动缺乏。在过去的教学中教师都比较注重自己的主体作用，对怎样控制课堂、把握教学及怎样讲课都积累了丰富经验。但是在教师主体作用得以发挥的背后，却是忽视了学生的自主发展和主体思维活动，学生自己提出问题的非常少，学生缺乏自主性活动。

（2）在英语教学中，培养学生的自主性首先应创设宽松的环境，唤醒学生的主体意识。激发学生自主意识的关键是创设良好的环境和氛围，增进教学民主，消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感。只有在民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生才能张扬个性，释放出巨大的潜能。

二、发挥学生主体作用的外部动力是创设条件让学生锻炼

英语是一门应用性很强的学科。教师从一开始要注意结合教学内容向学生进行“为什么要学习英语”的教育。教师要确立以学生主动发展为中心的探索性学习方式，为每一位学生提供主动学习的条件。

（1）学生是具有主观能动性的主体。在教学中如果学生能主动配合教学，积极参与教学过程，这会使得课堂教学更有实效性。所以，英语教师若能让教学过程成为“教师启发诱导——学生积极参与学习和自我教育”的过程，那么，学生便会在体育教学中“真正享受自由”。

（2）激发学生的学习兴趣、学习积极性，有利于自主性的培养。爱因斯坦说：“想象永远比知识重要。”要为学生构建一个开放的学习环境，从根本上激发起学生的学习兴趣和学习积极性，真正燃起学生求知的渴望之火。把学习的主动权还给学生，实现学生的自主学习。

（3）学生学习是个体的一个主观活动，外界可以对个体施加影响，但无法代替个体活动。学习的途径，只能是学生自己通过学习的实践去尝试、体验和感悟，让学生在探究中发现问题。探究赋予学习者以主动性、积极性和创造性，学习者通过独立、深入的思索，提出自己的观点。

三、发挥学生主体作用的前提是面向全体学生激励培养学习兴趣

学生具有创造性的主体。创造性的产生在于思维的活跃性，而学生思维的活跃有赖于学生身心的积极参与，在教学中要善待学生质疑，鼓励学生的求异思维；培养学生的批判精神，教育他们不要轻信盲从。

学生群体中存在差异是必然的。教师要对全体学生充满真挚的爱，树立“面向全体学生充分发挥学生主体性”的观念。教师喜欢聪明勤奋成绩优秀的学生是很自然的，但更要尊重、爱护关心每一位学生。教师的一言一行都要让每个学生体会到被尊重、被关爱的温暖、激励强化全体学生的学习自信心。学生被老师尊重，关爱所感动，自然拉近了师生间距离，和谐亲密了师生间情感。

四、发挥学生主体作用的必要条件是给学生权利让学生自主选择

孩子的自主性在他的自主选择上表现最为明显，教学中老师应该多给学生选择的权利，鼓励学生大胆地发表自己独到的见解。“让学生体验学习过程”能让学生获得积极的情感体验，使学生的情感、态度与学习活动形成有机联系，在这种学习过程中学生能更好地体会到学习的意义，培养学习自主性。“让学生体验学习过程”指在教师的引导和组织下，让学生在学习中自主地去认同学习内容，体验学习过程，领悟学习知识的教学方法，这是一个“认同→体验→领悟”的过程。学生在体验的过程中，能更深刻地了解自己是怎样想的；为什么要这样想，甚至还会悟出不同方法的优缺点，这有利于知识技能的内化，并促进学生认识能力的发展；另一方面也开阔了学生的视野，培养了思维的灵活性与创造性。

只要我们每一位教育工作者都从学生个体出发，尊重学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，注重学习过程的指导，教给学生正确的学习方法，学生的自主性学习意识将会很快形成并迅速发展，学生的自主性学习的能力也将会大大的提高。那么，创新型人才就会在逐渐开放的英语大课堂中培养起来，真正做到让学生爱学英语，会学英语！endprint