刍议时事政治在高中政治课堂当中的运用效果

贡嘎次卓

摘 要 时事政治在高中的政治课堂当中具有不可替代的重要作用，对于高中政治教学具有良好的促进作用。在当前新课程改革不断深入的情况下，在高中政治课堂当中运用时事政治能够有效提升学生的政治觉悟、综合素质以及道德思想修养。鉴于此，笔者结合自身多年的高中政治教学经验，提出将时事政治贯穿于高中政治课堂的具体措施，旨在提升高中政治的教学效率，使得学生发展更为全面、均衡。

关键词 高中政治；时事政治；整合

时事政治与高中政治这两者之间的联系非常紧密，教师应当充分利用这个特点，在开展教学的进程当中，不仅要对学生实施时事政治教育，同时又应当充分利用时事政治中的一些特点来提升教学的效率。即教师应当将时事政治与政治教材进行有机的结合，才可以实现高中政治教学的教学目标。需要注意的是，在高中政治课堂当中运用实施政治，并不能采用生搬硬套的方式，应当采用一定的模式，将时事政治巧妙的贯穿在整个教学的过程中。

一、运用时事政治调动学生学习主动性，提升学生对政治课的兴趣

时事政治具有充足的吸引力与新鲜感，其能够让学生产生亲切的感觉，在课本当中的理论帮助下，学生能够利用理论知识针对时事政治实施探讨与研究，从而实现用理论知识解决实际生活问题的目的。与此同时，时事政治能够生动形象的深化与解释政治教材中的理论知识，例如，教师在教授爱国主义的时候，如果总是高谈阔论爱国主义情操、爱国主义精神这些深层次的理论，又或者总是采用岳飞、屈原这些古代的爱国人士作为例子，这些古代的爱国人士距离当今社会过于遥远，学生的心灵难以产生共鸣。鉴于此，时事政治的恰当利用，能够将当前大家所关心的事物，比如台湾海峡、中日钓鱼岛争端等问题，这些举国上下都高度关注的事情当中，都饱含着极为浓烈的爱国主义精神，用这些内容来解释爱国主义，使得学生兴趣更高，其参与到交流共同的主动性更高，同时能够加强学生对于理论知识的理解，使得课堂当中的气氛更为热烈，从而大幅提升政治课堂的教学效率。

二、在课前对时事进行讨论，提升学生的思维能力

教师可以采用小组讨论的模式，将全班学生分为若干个组，让学生在课余的时间收集相关的政治资讯，在政治课开始以前，让每个组的学生代表讲述自己组所收集的资料，再由其他组的学生进行评价，最后由教师进行总结发言。采用这样的方式能够充分调动学生关心时事政治的主动性，同时能够促使学生养成看报读书的良好习惯，而针对时事政治中的内容实施评价，可以有效提升学生的政治素养，同时在评价的过程当中，学生自然而然的就会运用到政治教材当中的内容，从而达到巩固已学知识的目的。比如，今年两会召开的时间，教师可以围绕两会所传达的精神，让学生将理论知识与其进行整合，通过讨论会的方式来开展点评。在讨论的进程当中，学生不仅能够学习到两会所传达的精神，同时能够运用到课本的知识，在两者整合的过程中，学生的思维得到发散，学习政治的主动性自然也就得到了提升。

三、课堂当中开展演讲式课堂教学，彰显学生的主体地位

通过开展演讲式的教学，能够提升学生的语言表达水平，使得学生的热情得到充分的释放，有效促进学生树立正确的世界观、价值观、人生观。比如2011年在广东佛山发生的“小悦悦”事件，让学生采用小组的模式来开展演讲讨论，分析为什么国内大众的道德水平下滑情况这么严重？究竟是什么原因导致这么多的路人没有进行帮助？导致这些社会呈现消极冷漠的深层次原因在于什么？国内公众思想道德建设该采用怎样的路径与方向？通过问题的提出，让学生先开展小组中的讨论，通过讨论以后，每个小组选出一个代表到讲台上面开展演讲，而无论学生演讲的水平如何，教师都应当给予积极的鼓励，并且在实施总结的时候，恰当的引入教材当中的理论知识。如此，不仅让学生掌握了时事政治的发展动态，同时通过时事政治对学生开展了政治教学，而学生通过演讲的方式完全彰显了自身的主体地位，政治教学自然也就事半功倍。

四、通过组织专题讲座来认识国内外重大事件

根据最近国内外发生的关键事件作为教学的课题，采用专题讲座的方式，使得学生对于国内外重大事件能够产生独到、清晰、正确、客观、全面的认知。例如，联系今年中华人民共和国第十二届全国人民代表大会、中日钓鱼岛争端不断升级等重大事件，将其作为专题讲座的内容，透过这些事件来帮助学生了解到国内外时事发展动态，并实施详细全面的研究，使得学生能够更为深入的学习理解政治基础理论知识。

时政专题讲座不仅能够让学生更加及时地了解和把握时政大事的精神实质，同时还可以加强广大学生对于政治的敏感度。在时政教学过程中，要做到思想性和科学性并重，努力把这些时事讲解得深刻透彻，为此，政治教师要在授课之前，通过收集相关的材料，并深入地研究这些事件，从而在课堂讲解中做到证据确凿，使论证过程充满说服力，给予学生正确而及时的引导[3]。

高中政治教学课堂无法离开时事政治，时事政治在高中政治课堂当中所起到的重要作用不但是对高中政治教学内容的补充，其同时也属于教材当中的动态案例，其能够对学生开展综合性的教育。将时事政治贯穿在高中政治教学课堂的整个过程，能够为课堂创造良好的政治教学氛围，唯有此，才可以最大程度的调动学生的学习兴趣，从而不断提升高中政治课堂的教学效率。

参考文献：

[1]张云霞.论如何打造精彩而又高效的高中政治课堂[J].教育教学论坛，2013，（42）.

[2]袁忠典.浅谈如何在思想政治课堂渗透时事政治教学[J].学周刊，2013，（01）.

[3]李英.谈高中政治课课程导入手段的多样化[J].吉林教育，2010，（01）.endprint