游戏教学在小学英语中的应用

余晓艳

摘要：兴趣是学好一门课程的关键，要想获得较高的教学效率，就必须要在教学过程中注重对学生兴趣的培养，以及课堂知识趣味性的创造。尤其是对于小学阶段的学生而言，爱玩是这一年龄段孩子的天性，将游戏融入课堂，带入到教学过程中能够让他们更好地投入学习，从而更好地掌握知识。本文就游戏教学在小学英语中的应用这一话题展开论述，分析游戏教学的特点及开展优势，并探讨了游戏教学在小学英语中的具体实施重点。

关键词：小学英语；游戏教学；兴趣；主动性

这里我们提到的游戏教学就是将游戏模式巧妙地结合进教学当中，让学生在游戏中学到知识，这样不仅能够有效地提高教学效率，更为关键的是帮助学生培养出自主学习的意识，让学生真正地体会到学习带来的乐趣，从而转变学习心态，养成良好的学习习惯。

一、游戏教学的特点

（1）游戏教学符合小学生的心理特征和生理特征。根据研究表明，处在小学期间的学生，思考问题的方式还不尽完善，完全停留在物质的表面阶段，趣味性的东西更容易引发他们的注意力。游戏教学正是从这一点出发，从心理上满足小学生的特征需求，通过游戏的方式激发他们对学习的兴趣以及对知识探索的积极性，从而更加深刻地理解所学知识，更加牢固地掌握住知识。

（2）游戏教学符合小学生语言的发展需求。创造良好的语言环境是学好英语的关键。游戏教学恰好满足这一点，符合小学生语言学习的发展需求。通过游戏教学的开展，营造出更加生动活泼的课堂氛围，让学生在这种课堂环境下充分与同学沟通，交换彼此的意见想法，并且这也让学生的英语语言表达更具生动性，避免了教材的过度生硬。

二、小学英语实施游戏教学的优势及作用（1）激发学生对于学习的兴趣，培养自主学习的意识。游戏教学在小学英语中的应用，能够激发学生对于英语学习的兴趣，假如刚开始学生对于学习就没有情趣的话，那么他们就不可能取得很好的学习成绩。小学生精力不容易集中，教师利用游戏能够很好地激发学生对于学习的兴趣，培养学生自主学习的意识。

（2）营造活泼生动的教学氛围，创造良好的语言学习环境。在新知识的学习环节中，充分利用多媒体技术，使语言更加直观、更加生动有趣。充分地运用实物和图片教学，带动学生感兴趣。单词和句型本来是十分枯燥乏味的，但是把他们运用到了游戏中，自然就变得很生动有趣，学生兴致极高，掌握这些知识也快。

三、小学英语游戏教学开展的关键（1）选择的游戏要适应学生的实际需求。游戏教学的实施，最根本的目的就是提升学生对知识的学习效率，帮助学生更加深刻的理解知识，掌握知识，从而实现增强英语学习成绩的效果。因此教师在设计游戏的时候应该结合学生的实际需求特点，注重对学生各方面能力的综合提升。尤其是对于本身成绩较差的学生，教师要注意做好指导辅助的作用，引领他们自主思考，获得游戏的成功，从而建立起学习的信心，获取学习的动力，以更加良好的心态去面对今后的学习。

（2）组织游戏有条不紊，活而不乱。教师在开展游戏之前要讲清规则、纪律要求、评分标准等，由于小学生具有争强好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以出现混乱现象，教师不能一味地批评指责，而要积极引导，让学生明白：学习第一，比赛第二。

（3）评价游戏要恰当，教师要及时鼓励。在游戏教学过程中，教师的偏心和不公正态度必然导致学生间的不服气，一旦发生这种现象，教学就难以开展，因此，教师一定要有敏锐的洞察力和准确的判断力，评价要恰当。而教师两句鼓励的话，给小组加一颗星星，都将使学生处于兴奋之中，他们的兴奋状态必然会带动其他学生，从而形成良好的氛围。

综上所述，在小学英语教学中，教师应该对游戏教学加以重视并予以实施，结合学生的实际需求，设置合理的游戏形式，激发他们对于英语学习的兴趣，从而帮助学生有效地提高英语学习的成绩。

参考文献：

华西鹏.浅谈小学英语兴趣教学.学周刊，2011（22）：190—191.

焦天.小学英语教学中如何转化学困生.学周刊，2013（31）：100.