利用记忆规律，提高政治课堂教学质量

陈克高

摘要：记忆是一种复杂的心理活动，是人脑对于所经历的事物的重现和再认识，是过去的经验在人脑中的反映，是学习的前提和基础。掌握记忆规律，并科学地运用到课堂教学中，就能提高课堂教学质量。

关键词：记忆规律；归纳记忆法；框架记忆法；对比记忆法；要点记忆法；综合运用

什么是记忆？记忆是一种复杂的心理活动，是人脑对于所经历的事物的重现和再认识，是过去的经验在人脑中的反映，是学习的前提和基础。人们所经历的事物、体验过的情感，都会在头脑中留下一定的痕迹，随着时间的推移，这些痕迹有些会被强化，有些会减弱，甚至消退。在一定时机的诱发驱动下，那些仍然保持在头脑中的痕迹会重新激活，被再反映。这些痕迹的形成、保持及激活都是属于记忆。

记忆有什么规律？德国著名的心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）是发现记忆遗忘规律的第一人，他发现遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。学的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25﹪。

学生的学习过程就是一个“记忆—遗忘—再记忆—再遗忘”的循环升华过程，所以要及时地复习巩固，以防遗忘。记忆具有很高的科学性和技巧性，掌握记忆规律，并科学地运用到课堂教学中，就能达到事半功倍的效果。下面几种记忆法，是日常教学中最常用的记忆方法。

一、归纳记忆法

归纳记忆法，是将所记忆的内容按不同性质加以归纳，然后分门别类地记住这些内容。归纳记忆法，往往是在知识材料的积累到一定数量之后进行的。归纳法记忆，是其他记忆法的前提，便于学生更具体地熟悉各类知识的属性，理清各类知识之间的区别和联系，达到加深理解巩固的作用。如在初三政治复习课中对“政治知识点”的记忆，就可以用归纳记忆法，可以按制度类（政治制度；经济制度）、基础类（实现和平统一的政治基础；我国社會主义经济制度的基础；我们国家生存发展的政治基础）、核心类（依法治国的核心；中华民族精神的核心；党的基本路线的核心内容；我国一切工作的中心）、特点类（中华文化的特点；中华传统美德的特性；我国人口现状的基本特点；我国人口现状的一般特点）、目标类（党的基本路线的奋斗目标；三步走战略目标的第三部目标；计划生育目的）、根本类（我国的根本制度；我国的根本政治制度；国家的根本任务；国家的根本大法）等进行归纳，学生就能够把这些容易混乱的知识点理清条理，达到加深理解、巩固记忆的目的。

二、框架记忆法，也叫网络式记忆法

就是以母体知识进行构架，然后顺藤摸瓜，从母体知识引出子体知识，再从子体知识引出孙体知识，依此类推，直到把属于这一母体知识的所有知识点挖掘完为止，从而形成一张无所不包的知识大网，构成一个由知识点支撑的框架。这种记忆法，体现了知识的系统性、连贯性和渐进性，来龙去脉清楚，能有效地避免肢解知识体系、机械记忆的弊端，符合人们的认识规律，既方便了学生系统地复习，又便于学生在理解的基础上记忆。如初三政治第七课中的“造福人民的经济制度”这一节内容，

就可以像下图一样采用框架记忆法来记忆，提高课堂实效。

三、对比记忆法

对比记忆法，就是从众多的知识点中，把有共同要素和共同特征而又有区别的记忆材料编排在一起，找出它们的共同点和不同点，从共同点中寻求规律性，从不同点中探索出特殊性。这种对比，可以是横向的，也可以是纵向的，通过比较，分清楚容易混淆的知识，避免张冠李戴，提高掌握知识的准确性和记忆的实效性。如初三政治第七课中“公有制经济”、“国有经济”、“集体经济”、“非公有制经济”这几种经济成分的地位，学生往往记不清楚，记忆的准确率很低，可以通过对比记忆法记忆，帮助学生准确地理解其中的区别和联系，突破了难点，理清了思路，学生便能在深入理解的基础上牢记这些知识。

四、要点记忆法，也叫“浓缩”记忆法

要点记忆法，就是要把记忆的材料，实行“提纯”处理，高压浓缩，精化提炼，存其主干，削掉枝蔓，并用最小的文字，最节约的语言加以表述，让学生抓住主要内容进行记忆的方法。如果需要将要点扩展时，也能恢复原貌，便于不同层次的学生或不同时段的记忆需求。如初三政治第四课中 “在实施可持续发展战略中，中学生该怎么做？”这个问题的参考答案是：（1）要树立科学发展观和可持续发展的意识，提高节能环保意识。（2） 从自我做起，落实节能环保行动。如出行骑自行车或乘公交车、使用节能电器、不用一次性筷子等。我们可以将其归纳为两个要点，就是“意识”与“行动”。这样化繁为简，减轻了学生的负担，又提高了效率。

此外，还有“联想记忆法”、“阶梯记忆法”、“图表记忆法”等记忆方法。各种记忆方法，往往不是单独地运用，而是综合地运用，如果能针对不同的记忆内容，配合不同的记忆方法，效果会更好。总之，组织教学时，要灵活运用各种记忆方法，并遵循记忆规律，才能有效地提高教学效果。

参考文献：百度百科《艾宾浩斯记忆法》