如何有效的提升高中生物教学质量

刘小东

【摘 要】高中生物在高中教学中占有一定的地位和作用。然而，就当前的高中生物教学现状而言，高中生物教学并没有受到应有的重视和加强。因此，采取积极策略，切实优化高中生物教学的模式，提升高中生物教学的质量就显得尤为重要。

【关键词】高中生物 教学质量 提升

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.093 高中生物由于它在高考中所占的比重不及语数外的大。在传统应试教育的模式下，它的教学地位也没有受到应有的重视和进一步的加强，这直接导致了当前的高中生物教学质量一直难以得到有效的提升。然而，随着素质教育理念的不断深入和实施，高中生物新课改的逐步推广。

在高中生物的教学中，对学生素质教育的要求和标准也越来越注重，这就要求在高中生物教学中要采取积极的策略，进一步注重学生生物学习兴趣的激发，注重学生在生物学习中主动性、积极性和创造性的更好发挥，这也要求教师要就固有的传统落后的教学理念进行有效的改变。教师在教学的过程中所扮演的角色定位也要积极有效的进行转变；在教学的过程中需要采用先进的教学理念和教学方法，结合现代的多媒体教学设备不断优化自身的教学手段，为教学质量的有效提升打下必要的基础。本文试就高中生物教学质量的有效提升，结合我在高中生物教学过程中的深刻积极体会，谈谈个人的一些看法和建议。

一、采取必要的策略，进一步激发学生的生物学习兴趣

受传统应试教育模式的影响，使生物教学的重要地位没有充分的体现出来。一些教师在思想上也没有认识到生物教学的重要性，认为生物教学在高中教学中处于一个次要的地位，没有向学生充分展示生物学习的重要性和价值所在，再加上生物学科知识本身就具有一定的枯燥性。这就使很多学生在高中生物学习的过程中缺乏必要的兴趣，学习兴趣的缺乏又严重影响了高中生物教学质量的显著提升。因此，在当前的高中生物教学的过程中，要想行之有效的提升高中生物教学质量，教师必须要采取积极的策略，最大限度的激发出学生的生物学习兴趣，让学生在生物学习过程中能够更加富有热情和保持必要的专注。

1.教师要向学生阐述生物学习的重要性，生物学习虽然没有语数外在高考中所占的比例大，但生物学习也能在一定程度上增强学生在高考升学考试中的竞争力。

2.生物学科知识和现实生活有着紧密的联系，在现实生活中也有着广泛而又深入的运用，了解一定的生物知识对于更好的认清一定的生物社会现象和掌握一定的生物知识运用都有着很大的帮助。

3.如今的社会对学生全面素质的提高提出了更高的要求和标准，学生学好高中生物，掌握一定的生物知识并能有效的运用一些生物知识；对于学生个人素质的发展和健全有着很好的推动作用，能够为学生将来个人的成长和发展带来更大竞争力。

二、充分利用现代多媒体教学设备，提高教学质量

随着当前多媒体技术在高中教学中的广泛而又深入的运用，给教师的教学手段带来了更好的优化和丰富，多媒体技术是对传统教学手段的一种有效的革新。在教学中合理有效的使用多媒体教学的设备，能够很好的提升教学的效率，从而推动教学质量的提升。因此，在高中生物教学的过程中，要想有效的提升高中生物教学的质量，教师必须要积极有效的采用当前先进的多媒体教学设备。

生物学科教学内容中有很多画面需要向学生进行展示的，利用多媒体技术结合相关的科技技术，就可以使得这些画面更好的更直观的传递给学生，让学生对这些画面有着更为直观的印象，从而能够有效的提升学生的理解能力以及学习的效果。如在讲述到细胞分裂与演化时，传统的教学手段要将这些分裂图在黑板上进行演示给学生看，需要用很长的时间才能将这些分裂图基本讲解清楚。但在这过程中学生的专注也难以有效的持久保持，在讲解过程中学生的学习兴趣便可能逐渐的流失了。但利用当前的多媒体教学设备，教师可以将这些细胞分裂图更为生动形象的展示给学生，学生也能更加容易的进行理解，这无疑对学生学习兴趣的激发和学习效果的提升都有着极强的辅助作用。

此外，在高中生物学科教学的内容中，还涉及到很多复杂的理论知识，单纯的讲解这些理论知识很难起到良好的教学效果。利用多媒体技术对这些复杂的理论知识进行逐层的分解和演示，就能让学生更为容易的理解和掌握这些复杂的理论知识，从而有效的提升学生的学习效果，对高中生物教学质量的提升也有着极大的推动作用。

三、注重学生实践创新能力的培养

当前的社会对人的素质要求有了新的标准与要求，尤其是对每个人的创新意识和创新能力有着很高的要求。在高中生物的教学中，要想使得生物教学更加切合当前的素质教育要求，就必须要在高中生物教学的过程中注重学生实践创新能力的培养，这也是提升高中生物教学质量的内在需要。

高中生物是一门理论性很强的学科，对学生的思维能力要求很高，也能很好的拓展学生的思维能力。因此，教师在教学中，在注重学生思维能力提升的基础上，还要注重学生的思维不受到严密的限制，让学生在思考中能够拥有更多的自主权，给予学生独立思考的空间，让学生在积极深入思考中不断培养自己的创新意识和创新能力。

此外，生物还是一门以实验为基础的学科，这就需要在高中生物教学中必须积极的重视其实验教学，注重学生实践动手能力的提升。在高中生物实验教学的过程中，教师需要就具体的实验教学内容，结合学生的实际特点，有针对性的设置必要的实验规则和过程；能够在实验过程中既能有效的加强学生的实践动手能力，又能让学生在实践动手操作的过程中，留出发挥自己创造性的空间，鼓励学生对于相关实验结果进行积极的探索，要求学生在实验过程中大胆创新、勇于创新，对相关的生物知识敢于质疑，尤其是就一定的生物现象，鼓励学生从多方面进行積极有效的观察，从而得出不同的结论。

最后，在生物解题的过程中，也要注重学生独立思考能力和创新能力的提升，尤其是对于那些一题多解的生物学科内容。需要鼓励学生在学习的过程中，敢于打破常规和固有思维的束缚，从多方面将知识形成有效的体系，并据此积极的寻求更好的解题方案，这对于学生创新能力的培养有着很大的帮助。

总而言之，在当前的高中生物教学的过程中，教师应当积极重视生物教学的重要地位，改变以往的教学理念以及教学模式。在教学的过程中更加注重学生学习兴趣的激发，注重学生在学习过程中主动性、积极性和创造性的发挥，切实有效的提升高中生物教学的质量。