基于特岗教师对打造农村优质教师队伍的几点思考

寇双燕

摘 要：特岗教师是针对西部地区农村义务教育实施的一项特殊教育政策，自特岗教师计划实施以来，农村特岗教师队伍规模日益壮大，然而农村教师队伍与城乡教师队伍相比仍然存在较大的差距，主要表现为经费有限、教师队伍整体水平不高、老龄化严重。旨在通过分析特岗教师存在的问题和打造农村优质教师队伍的探讨，以此来提升农村教学水平，改善农村教学质量。

关键词：特岗教师；打造优质教师队伍；思考

特岗教师是一群特殊的教育群体，年轻的特岗教师不仅给农村教学工作注入了新鲜的血液，还促进了农村建设与发展。

一、特岗教师存在的问题

1.留任问题不明确

留任问题是特岗教师服务期满后首先考虑的问题，那些选择继续留在当地的特岗教师也面临着二次选择的问题，这是特岗教师面临的最大困扰。虽然国家对特岗教师服务期满后的去留问题作出了明确规定，然而由于地方政府安排欠妥，或者政策宣传不到位，导致部分特岗教师因担心服务期满后的去留问题而无法安心工作，影响了农村学校的发展。

2.服务期限较短，无法有效改善农村队伍建设问题

特岗教师的三年服务期导致其无法迅速改善农村教学质量。这主要是因为依据现行的职称评定方案，任何一位新任教师均无法在三年服务期满后破格提升，也不存在被评为高级职称的可能性。另外，据大量的调查分析可知，新任教师入职后的1～3年是其完善自我的最初时期，5年之后逐渐步入教学的熟练期。可以将其理解为任何一位教师都需要刻苦钻研教学工作，都需要在三年内努力成为经验相对丰富、实力过硬的成熟教师，但是这个过程存在一定的困难。这表明，特岗教师无法从根本上改善农村教学现状。

3.缺乏教学实战经验，职业倦怠

教学工作是一门实践性较强的工作，需要教师具备扎实的理论功底和实战经验。大部分特岗教师均是通过短暂的岗前培训后上岗教学，教学理论不足，对新课程理念的掌握不全面，教育管理学生的能力欠缺。另外，特岗教师通常在离家较远，交通不便，生活、工作条件艰苦的偏远山区工作，受工资差异和住房紧张等因素的制约，削弱了特岗教师的工作积极性，长此以往，产生职业倦怠。

二、打造农村优质教师队伍的具体措施

1.严格落實政策，解决留任问题

通过改革，健全农村教师长效补充机制，为农村教学提供大量高素质人才，提高农村教师的整体素质是特岗计划的主要目标。为实现这一目标，应彻底解决特岗教师最关心的留任问题和重新就业问题。

2.加强宣传，营造良好的环境

通过广播、电视、网络等多种方式，加大宣传力度，让更多的人了解特岗计划，使更多的人支持特岗计划。同时，紧密结合特岗教师与应届毕业生，鼓励优秀毕业生参与到特岗教师的行列中，走进农村，为基础教育贡献自己的一分力量。特岗教师在服务期的薪资由中央财政统一发放，着重做好特岗教师的管理工作，保证薪资及各项津贴及时发放。另外，还应加强人文关怀，竭尽所能为特岗教师解决各种问题，为他们营造良好的工作、生活环境。在特岗教师任教期间，使其价值最大化，用事业和真挚的感情留住人才，在服务期满后，仍会自愿留在当地任教，从根本上提高农村教学质量。

3.全社会应关心与尊重特岗教师

农村学校领导、地方政府以及教育主管部门应关心特岗教师的工作、生活与学习，积极帮助他们解决各种问题，对不能解决的也应适当疏导，以免影响特岗教师的工作积极性。另外，学生家长也应尊重特岗教师，使其认识到自身价值，明确定位。

农村教育是新农村建设的主要内容，而农村教师是农村教育最大的希望。现阶段农村教师存在整体力量薄弱、素质不高、实战经验欠缺、高校毕业生不愿意去，去了也留不住的问题。为强化农村教师队伍建设，打造一支优秀的农村教师队伍，社会各界应高度重视与尊重特岗教师，大力宣传、有效落实各项政策。相信通过社会各界人士的共同努力，一定能使特岗教师成为农村教师队伍的骨干力量。

参考文献：

何金星.关于特岗教师与打造农村优质教师队伍的思考[J].成才之路，2011（36）.

编辑 李 姣