如何激发学生的作文兴趣

张立香

摘 要：随着对语文教学的重视和语文教学内容的不断扩展，語文教学已经不再局限于文字和词语的积累，而是逐步转化为能够将知识和实际生活联系的实用型学科。这就要求学生在基本掌握知识的前提下，更加注重理解和复述，表现在文字书面上的也就是作文水平的提高。

关键词：作文教学；学习兴趣；语文教学；教学方法

社会自然是人们赖以生存的环境，每个人由于视角的不同，对世界的观察认知大有不同。要想让我们的想法能够被大家所知，并最终得到认同，最好也是最简便的方法就是用文字表达出自己的所见所感，这也正是作文长久以来都作为语文学习成绩的一个衡量标准的原因。那么，在实际的教学过程中，究竟可以采取哪几种方式来激发学生的学习兴趣呢？

一、培养学生的观察力

我们都知道，所谓写作，最重要的是要心中有内容。正所谓“胸有成竹”，有一个比较高超的写作技巧和完善的文章架构，就必须要做到心中真的有内容，有可写之物。因此，教师在激发学生的写作兴趣之前，要着重培养学生的观察力，让学生意识到生活与写作的联系，让学生感受到“我手写我心”，而不是单纯地将写作当成是任务。对于小学生来说，观察力的培养其实非常简单，教师可以从最基本的身边的事物，像是铅笔、橡皮之类的文具开始，看一看它们的颜色、质地，再想一想它们的用途，最后再让学生说一说第一次使用它们时的情境，或者是最近的一次使用它们是什么情况下。这样循序渐进地让学生完善对事物的认知，逐步扩展作文的内容量，对学生作文兴趣的培养十分有利。

二、发掘学生的想象力

作文的学习，其实也是一门艺术创作，我们时常说艺术源于生活高于生活。也就是这个原因，在作文的学习上，我们要引导学生进行创新。要让学生在基本表述出所要表达的思想情感的基础之上，有适当的想象和发挥，以此来让文章内容更加饱满，让整篇文章更有文采。这一部分的训练是激发学生学习兴趣的重点，教师应该充分注意到这一点，在平时的语文学习中就加以训练，让学生的思想开放一些，真正地让学生的思想“插上想象的翅膀”。在这一部分的训练过程中也包括教师的鼓励教学，学生在进行发言和提问的时候，教师不能嘲讽或者批评，而是要循循善诱，力求让学生自己找到问题的答案，这对于学生想象力的培养也是很重要的。

三、创设积极的学习环境

应该说，语文学科作为一门社会科学性的学科，其实质是很枯燥和无聊的，要想激发学生在写作方面的兴趣，绝不是一朝一夕就能完成的，而是需要一个长久的、连续的刺激过程。尤其是对于小学生这个爱玩的年龄来说，培养学生安静写作的兴趣更是十分困难，因此，教师要在客观环境这一部分下工夫。这一部分可以分两部分进行，也就是学校和班级这两部分。在班级内部，教师可以进行鼓励表扬制，对于作文写的好的学生进行表扬，进行朗读和展出，以此来激励学生有更大的进步；在学校里也可以举办校园级的活动，像是征文一类的有奖励的作文活动，对于学生作文兴趣的提高作用也是非常显著的。

总之，语文教学中最重要的一个组成部分就是写作。一篇完整的作文是语文学习成果的综合展现，它不仅能够反映出学生对于基本字、词、句的掌握，更是语文逻辑思维的展示，完整合理的作文内容不仅表示学生知识掌握的程度，更是表示学生语文学习的天分和努力的成果。作为一名语文教师，有效地指导学生进行作文创作，让学生将写作视为一种乐趣，不仅是教学的成功，更是教育的成功。

参考文献：

[1]刘福振.浅谈如何激发学生的写作兴趣[J].课程教育研究，2013（06）.

[2]郑作平.探究疑难，巧妙突破：浅谈写作中出现的问题及对策[J].语文月刊：学术综合版，2010（05）.

编辑 鲁翠红