如何打造小学语文活力课堂

王宇

摘 要：小学语文课堂是所有学科中最具有创造性和能动性的學科，这就要求广大小学语文教师在进行授课时要注重创造一个充满活力的课堂。一个有活力的课堂不仅能够营造良好的学习氛围，还能够调动学生的积极性，让学生置身于一个积极向上的学习环境中，从而有利于更好地提高教学质量，提高学生的学习效率。

关键词：小学语文；活力课堂；方法途径

由于目前应试教育等原因，很多的小学语文课堂都缺乏活力，让学生感到枯燥乏味，对语文的教学内容更提不起兴趣。所以说，作为小学语文老师要与学生共同创建一个活力四射的课堂，这不仅是对学生的要求，也是对教师的要求。本文根据多年的教学经验，对如何打造小学语文活力课堂，提出以下几点方法。

一、运用富有活力的教学语言

语言的渲染力是很强大的，同样的一句话不同的表达方式可以带给人不同的效果和感受。小学语文教学也是如此，老师应该在充分研究课程内容和授课主体的基础上，进行教学方法的改进。小学语文的内容大多数是基础知识类的，特点是比较繁琐，长此以往的学习会让学生感觉到枯燥乏味，而小学生的特点是喜欢生动有趣的事物，这也就是告诉我们老师要努力将课堂变得充满活力。在语言表达上，老师可以增强其语言的生动性以及幽默性，让学生容易被老师的语言所吸引。比如，在讲解《巨人的花园》这篇文章时，课文中“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”在朗读到这句话的时候，老师可以加重朗读“鲜花盛开，绿树成荫，鲜果飘香，白雪一片”这样修饰的词语，让学生感受到巨人花园的美丽。

二、让课堂动起来

课堂不能仅仅是语言上的交流表达和传递，还需要行动上的交流。小学生大多灵活好动，老师可以根据学生的这一特点，试着让学生去表演课堂中的内容。老师还可以将学生分成小组，以小组为整体，各自去表演课文中的内容，让学生与学生之间有一定的互动，让学生都参与到课堂中去。比如，在《巨人的花园》这篇课文中，巨人三次将孩子们赶出了花园，老师可以让一名学生表演巨人，一名学生表演最后与巨人对话的那个孩子，其余的小组成员表演剩下来的孩子。这样子的教学方法，能够让学生成为课堂的主体，最大限度地参与到课堂中去，让学生体会到课堂的乐趣，老师还要让学生在表演过程中充分发挥自己的主观能动性，比如说，巨人发脾气的时候会发出哪些声音，巨人走路的时候是什么样子的，巨人建筑围墙的时候是什么表情，这样都可以让学生在课堂表演中自己去创造。只有动起来的课堂，才能是真正有活力的课堂。

三、让学生成为小老师

在以往的教学环境中，我们不难发现，很多学生喜欢扮演老师的角色。老师可以根据学生的这一特点，将教学的内容试着让学生去做。传统的教学模式为老师讲课，学生听课，而学生有的时候也会想要模仿老师，想在讲台上当一回小老师。老师可以提前让学生对所要学习的内容进行预习，在上课的时候安排一些有准备的学生进行课堂上的教学，比如说，可以让学生先对某一课的教学内容进行讲解，其他同学可以互相进行一定的补充，最后老师进行总结。这样既达到老师计划的教学目标，又能够让学生充分参与到课堂中去，让学生成为教学的主人。学生只有自己参与到课堂中去了，才能真正地使课堂富有活力。

总而言之，学生是课堂的主体，小学语文老师应该在充分研究教课内容和学生情况的基础上不断创新教学方法，让学生在充分参与课堂的同时，也不失对语文教学课堂的兴趣，从而让学生真正喜欢上语文，共同提高语文课堂的活力，让语文课堂成为学生真正喜欢的课程。为了能够更好地达到这一教学目标，还需要广大师生的共同努力。

参考文献：

张荣杰.如何打造小学语文的高效课堂[J].课程教育研究：新教师教学，2013（31）.

编辑 鲁翠红