农村初中英语教学存在的问题

吴玉明

摘 要：在现有的教学环境中，农村初中英语教学还存在一些问题，这就需要教师在完成教学任务外，利用课余时间不断去学习，提高自身素养。课堂上教师要充满热情，精神饱满，利用自身的魅力和专业知识，上好每一堂课，激发学生的学习兴趣，努力改变学生的学习态度、学习习惯，逐步提高学生的学习成绩。

关键词：教学环境;教学条件;学习习惯;积极性

作为一门学科，很多孩子从小就开始接触英语。英语的使用也很广泛，报纸杂志都是用英语写的。国家也很重视英语的教学。近些年中央电视台举办的英语口语比赛，让我们领略到了选手们的实力，他们都会说出一口流利的英语，这与城市的教学环境密不可分。对于农村的英语教学来说，现状不容乐观。很多学生因为各种原因不在意自己的学习，学习积极性不高，学生的书写格式都很不规范，造成这种现象有多方面的原因。

一、师资力量

农村中小学中师资队伍专业水平不高，英语专业的教师较少。有些小学没有专门的英语教师，有些学校一周上英语课的时间有限。教师队伍中存在着语音、语调不准，专业知识不系统，课堂上口语表达能力不强，教师只注重教材中的知识点和考试要求，学生的主动性、积极性难以体现，课堂形式单一。因此，教师要利用课余时间去学习，不断提高自己，通过各种途径开阔自己的视野，完善自己。

二、教学条件

农村学校的英语教学条件相对简单，教师利用的教学设备有限，教学资料少，虽然有多媒体教室也只是一種摆设，很难体现其在教学中的作用，现代教学手段难以体现，学生的口语和听力难以提高。这就要求教师在教学过程中多利用实物、自制教学工具或与学生互动，激发学生的兴趣与积极性，以至于更好地完成教学任务。

三、学生水平

农村初中在校学生，刚进入初中阶段时英语都是以基础知识为主，大部分内容在小学就已经学过，相对比较简单，学生都能按照老师的要求完成相关任务，课堂上能和教师进行简单的口语交际。但是时间一长，学生中就出现了两极分化，特别是英语学习的内容加深，难度加大，有些学生感到力不从心。每个单元的词汇都难以在规定的时间内记住，上课时不能集中注意力，学习英语的积极性不高，单词记不住，看不懂课文，日积月累，恶性循环，这就造成有些学生对于自己的学习任务敷衍地完成，草草了事。有一部分成绩好的学生，学习勤奋，学习兴趣高，积极主动。英语课上学生两极分化，课堂上缺少师生互动，课堂上不够活跃，影响了课堂的效率和教学的积极性。其次，农村学校的学生家长对子女的教育重视程度有待提高，很多家长外出务工没有时间顾及自己子女的学习，由爷爷奶奶代管，学习监管不到位，周末的时候很多学生在外面玩，或在游戏厅、网吧玩游戏，这给学校的管理工作带来了很多问题。另外，随着家庭经济条件的改善，很多学生家长为自己的子女购买了手机，这都给学生的学习造成了很大的影响，学生不能全身心地投入到学习中去。学生没有一个好的学习习惯，课前不预习，课后复习不及时，学习目标不明确，与老师交流的时间也很少。学生课后说英语的机会少，这就要求教师课堂上要多利用口语和学生交流，课后也要鼓励学生多看英文方面的书籍。

因此，在上级主管部门的重视和支持下，教师要利用自身的专业素养，在学校有限的经费下，逐步改善农村学校的教学环境，培养学生良好的学习习惯，有一个好的学风、校风。

编辑 温雪莲