构建数学高效课堂 提高课堂教学质量

宗明录

摘 要：构建高效课堂，提高教育教学质量，是新课标对教师提出的新要求。结合多年的工作经验，对提高课堂教学质量提出了一些改进措施，供广大初中数学教育工作者参考。

关键词：数学;高效课堂;提高;教学质量

一、高效课堂的含义

高效课堂，是对高效性课堂或者高效型课堂的简称，也就是指教育教学的效率和效果能够达成较高目标的课堂。具体来说，高效课堂是指在有效课堂的基础之上，更好地完成教学要求和任务，实现教学效率、效果、教育活动影响力和社会效益的全面提高。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂的构建离不开有效课堂做基础。

相对于一般教学目标而言，构建高效课堂对教师有更高的要求，教师需要从提高学生兴趣、联系生活实际、营造良好课堂氛围等方面努力，让学生在有限的课堂时间内学习更多的知识，同时，还要注重对学生动手操作能力的培养和提高，让学生把所学的数学知识与生活联系起来，促进学生的全面发展和提高。

二、构建数学高效课堂，提高课堂教学质量的有效措施

笔者主要结合九年级的实际情况，对构建数学高效课堂，提高课堂教学质量进行分析，并提出了一些有效的措施。

1.与时俱进，实现教学理念的更新

一个教师坚持什么样的教学理念，就决定了他采用什么样的教学方式，也就决定了教学效果是否有效。初中数学教师要实现教学理念的更新，树立新的教学观和学生观，认识到学生是教学的主体，教师起的作用就是指导，把课堂和时间还给学生，除了必要的讲解之外，要留给学生充足的自我反思机会，帮助学生解决疑难问题，让学生在探索中获得新知。调动学生学习的热情和主动性，让学生由被动学习转为主动学习，不断提高初中数学教学的有效性。

2.联系生活实际进行课堂教学

我们生活的环境本身就是一个大课堂，拥有丰富的教育教学资源，初中数学教师要学会充分利用这些资源，为教育教学活动服务。教师在备课时，要善于发现教材内容与生活实际之间的联系，筛选出具有代表性的实例，作为课堂教学的辅助，引导学生从生活中发现存在的数学知识。同时，还要鼓励学生善于观察生活，练就一双敏锐的眼睛，能够及时发现生活中蕴含的数学知识，实现知识与生活的紧密联系，从而把所学的知识运用到解决实际问题中。

例如，在讲解第二十七章《相似》时，为了让学生更好地理解相似的含义，就要让学生仔细观察生活中那些物体的形状是相似的，在此基础上让学生总结相似的含义，更好地掌握相似这一知识点。

3.营造轻松和谐的学习氛围

教师和学生是一种教学相长的关系，教师通过教学把自己掌握的知识传授给学生，帮助他们解决学习和生活中遇到的各种难题，和谐的学习氛围将有助于教学活动的开展。教师不仅是学生的师长，还应该扮演成学生朋友的角色，尊重学生，与学生进行知识与感情的双边交流，建立良好的师生关系，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握丰富的科学文化知识，提高课堂效率。

4.让学生自己动手实验，获得新知

初中阶段的学生表现欲强，动手操作的欲望也比较强烈，传统的数学教学方法只注重书本知识的讲解，学生基本上没有动手操作的机会，不能体验动手的乐趣。学生获得知识的途径主要有两种，即直接方式和间接方式，教师的讲解带给学生的是间接知识，而学生自己动手实验获得的知识是直接知识，相对于间接知识而言，学生对直接知识的理解更透彻，掌握也更牢固。初中数学教师要给学生提供自己动手实验的机会，提高他们的学习兴趣，提高数学课堂的有效性，进一步加深学生对数学知识的理解和掌握。

例如，在讲解第二十九章《投影与视图》这一章节时，教师就要把课堂还给学生，给他们提供动手实验的机会，亲身感受一下立体图形视图是怎样产生的，不同角度的视图又有什么样的关系，在实验的过程中获得知识，加深对知识的理解和掌握，从而实现课堂效率的提高。

5.使用现代化的教学手段

受各种因素的制约，传统的教学手段逐渐显示出一些弊端，教师只能依靠黑板、粉笔和口头的讲解，很难将一些很抽象的数学问题描述到位，学生也就不能更好地理解和掌握，不利于学生课堂效率的提高。随着科技的进步，多媒体教学手段逐渐被引入初中数学课堂教学中，给学生带来了视觉和听觉的冲击，有效地增强了课堂教学的效率。

例如，在学习第二十三章《旋转》时，为了让学生能够感受到图形旋转的变化，就可以借助多媒体设备，播放物体旋转的过程和变化，更直观地显示出旋转给图形带来的改变，让学生更好地把握旋转的规律。

数学是一门比较抽象的课程，对于初中阶段的学生来说具有一定的难度，从而导致了学生缺乏学习兴趣的现象，直接影响了教学质量的提高。在新课程改革的大背景下，如何构建数学高效课堂，提高课堂教学质量，是对初中数学老师提出的新挑战，初中数学老师要在工作中不断摸索，积极引进新的教学理念和方法，努力实现课堂的高效性。

参考文献：

王淑娴.初中数学高校课堂教学模式的调查与研究[D].河北师范大学，2014（05）.

编辑 谢尾合endprint