灵动·活力·精彩

仲月娥

摘 要：英语是学生步入中学时代后的一个重要学习科目，也是顺应当今全球化发展趋势的必需技能，让学生在初中时代爱上英语、学好英语十分必要。为使学生在初中英语教学中拥有良好的学习状态，提高教学效率，教师应针对英语学科特点和特定的教学内容，做好课堂教学预设与生成工作，使教学过程灵动精彩，充满活力，激发学生的学习兴趣，促进学生英语学习进步。

关键词：初中英语;课堂教学;预设;生成

在学生步入中学时代后，英语将不可避免地成为他们学习的主要科目之一，这既是教育部的要求，更是经济全球化发展趋势下，英语作为国际通用语言对于全球学生的要求，中国当然也不例外。作为世界上拥有最多人口的国家，要想在世界发展中占据更多席位，必须使更多的国民拥有与世界交流的能力，中国的英语教学任重而道远。在初中时代，学生开始正式学习英语的时候，教育者应该高度重视英语教学，把握好课堂教学的预设与生成，以生动、灵活的教学吸引学生，激发学生学习兴趣，恰当引导，适当激励，促进学生学习进步。

一、预设与生成的内涵

预设，顾名思义，就是预先设计，在教学中则是指教师在课程进行之前根据一定的课文材料对教学目的、教学内容、教学方法、教学过程等做的安排与设计。在课前，预设表现在教师对课堂教学的计划和假设上;在课堂上，预设表现在师生的教学活动按照教师计划展开;在课程结束后，预设表现在教师实现了计划方案，使学生按预期方向发展。

生成，则是指课堂教学实际发生发展的过程和随着过程出现的各种信息、资源，包括教师根据具体教学情况对教学目的、内容、方式等的适当调整，教学中产生的各种问题以及探索解决问题的思路和方法，学生有价值的、精彩的发言，老师恰到好处的讲解或点拨等。总之，生成激发了课堂上师生共同的创造活力，使课堂教学充满生机，洋溢精彩与灵动。

二、预设与生成的关系

简而言之，预设与生成是辩证的对立统一体，在课堂教学中预设和生成都十分重要，缺一不可。

预设是课程进行的前提，注重的是计划与安排，具有封闭性;生成是课堂教学的关键，注重的是教学的实现和完善，具有动态开放性。预设和生成相辅相成，使课堂教学既能够处在教师控制之下，达到预期目标，又能够使师生呈现生机勃勃的精神状态，在生成过程中开放思维，积极思考与创造，超越预期目标，使课堂教学活力四射，精彩纷呈。

三、预设与生成中存在的问题

由于对预设与生成及两者之间的关系缺乏足够清晰的认识，或者本身的能力不足，课堂预设和生成出现纰漏、遭遇困难的情况普遍存在，主要体现在以下两个方面。

1.预设过多而生成不足

一些教师为了顺利地完成教学任务，详细地列出教学计划，在教学时完全按照预设进行，无视教学过程中生成的信息资源，使教学变得沉闷无趣，压制了学生的创造活力，影响学生良好的发展。

2.教师掌控生成能力不足

预设是固定不变的，但在具体的教学生成中，各种情况都会出现，需要教师在教学中随机应变，根据具体情况调整固有预设，发现并挖掘学生的闪光点，利用学生主体优化生成，促进学生发展。

四、如何加强在教学中运用预设与生成

1.正确认识并把握预设与生成的关系

预设和生成对于成功的课堂教学而言都是十分重要的，两者相互依存，缺一不可。凡事预则立，不预则废，良好的预设不仅要考虑到大纲的要求，还要站在学生的角度去思考，力图使教学处在控制之中。当教学出现了意料之外的问题后，教师应对预设做出及时调整和修改，根据具体情况巧妙应变，把握问题契机，发掘学生优秀品质，增强教学活力，推动教学顺利进行。

2.营造轻松、和谐的课堂教学氛围

课堂教学的生成依赖于师生之间、学生之间的良性互动，所以和谐的师生关系、轻松的课堂教学氛围对于课堂生成十分重要。比如，对于下面这段发生于restaurantd的对话，—What  can I do for

you，sir？—Well，I would like a pizza and some beef.—OK，would you like some drink？—A bottle of orange juice.—OK，wait a moment，please.单纯的背诵显然比不上“role play”来得生动有趣。教师通过“role play”让学生参与对课文的再现，能够使学生更加深刻地理解教学内容，又能在参与中获得快乐，大大激发了学生的学习兴趣。

3.学习积累优秀的预设与生成经验

教师课堂教学的预设与生成实践中，必然会遇到各种各样的突发情况，并且慢慢意识到自己在预设与生成过程中的不足之处。在这种形势下，教师一方面要充分利用教学实践过程总结经验，分析各种情况下应该如何调整预设，进一步推动教学生成;另一方面，教师要不断学习，通过其他优秀教师、优秀课堂教学来学习经验，积累智慧，促进自身能力的提高，这样才能使课堂预设与生成更加精彩，充满活力。

英语学习是学生学习生涯的一项重要内容，也是学生必须的、使学生终生受益的一项技能，促进学生在初中时代的英语学习十分必要。教师把握好课堂预设与生成的关系，做好“预设”前提，优化“生成”关键，为学生营造良好的课堂教学氛围，合理引导学生，发挥学生学习的主动性和创造性，能够有效地促进学生的学习过程，

提高学习效率，做好课堂教学的预设与生成应是每一位教育者的不懈追求。

参考文献：

[1]颜妍霞.合理预设 动态生成：初中英语课堂教学中优化预设与生成关系初探[J].英语广场：学术研究，2014（04）：156-157.

[2]郭钰.积极预设，有效生成：浅谈初中英语高效课堂的构建[J].考试：教研版，2013（03）：99.

[3]潘永红.弹性预设 动态生成：初中英语课堂任务型活动有效性的研究[J].福建基础教育研究，2012（07）：85-86.

编辑 谢尾合endprint