巧用民间体育游戏 促进幼儿健康发展

2013-12-26 07:32董亚荣
新课程学习·中 2013年9期
关键词:可能性体育游戏可行性

董亚荣

摘 要:户外民间体育游戏活动深受孩子们的喜爱,教师的观察与适时引导,也进一步提高了孩子在游戏中的探索、发现、表达能力。教师有义务、有责任去为了孩子们挖掘民间体育游戏蕴含的教育价值,将在不断努力中进一步欣赏到民间体育游戏的无限魅力!

关键词:体育游戏;可能性;可行性

童年,多么美好的词语,让我们回想起来温馨无限:玩踢毽子、跳房子、跳皮筋等游戏,简单的谈不上什么道具,可我们玩得兴致盎然,同时身体是那样的健康、鲜有生病。如今的孩子,玩具应有尽有,看电视、玩电子游戏、玩各种电动玩具,很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼,一不小心就会感冒发烧,更让人揪心的是近视率问题,越来越低龄化。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“开展丰富的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。”作为幼教的践行者,我们尝试利用幼儿园的现有资源及自制幼儿器械,将古朴有趣的民间体育游戏有机地渗透到幼儿园户外体育锻炼中,让他们在民间体育游戏的氛围中锻炼机能、增强体质。

一、在幼儿园中实施这一探索的可能性

1.全面实施贯彻《幼儿园工作规程》

根据幼儿的年龄特点和心理特点,我们尝试利用幼儿园的现有资源及自制幼儿器械,将古朴有趣的民间体育游戏有机渗透到幼儿园户外体育锻炼中,把孩子从室内带到户外,让他们在民间体育游戏的氛围中锻炼机能,增强体质。

2.民间体育游戏能够代代流传因为它有浓厚的趣味性,符合幼儿好动、好奇的特点

民间体游戏大多配有朗朗上口的儿歌,这些儿歌形象、生动、通俗易懂、韵律优美,如:孩子爱玩的“炒黄豆”,边说边跳,节奏感强。民间游戏的浅显性、综合性、趣味性决定了它具有更强的生命力,使幼儿在游戏中良好品德得到培养、基本动作、智力得到发展。

二、在幼儿园实施这一探索的可行性

1.跳山羊、斗鸡、滚铁环、捉迷藏、老鹰捉小鸡、赶小猪、踢毽子、掰手腕……

这些孩子们在家长嘴里听说过的游戏,孩子们也能自豪地说,我会玩这个游戏!

2.民间体育游戏的玩具,都是来自于生活、来自于大自然之中

玩具是自然的材料,如:水、沙、石、泥、废油漆桶等,这些材料物美价廉,许多是不需要花一分钱的。

3.开展民间体育游戏有广泛的群众基础

孩子们在与家长的交流中会逐步产生迫不及待、跃跃欲试的感觉。

三、来自民间的游戏内容,但是需要教师科学的引导方法

1.兴趣导入,发展幼儿体能

小班幼儿的身体发展还不是很完善,动作协调性相对较差;

在小班,我们选择比较简单的“赶小猪”“石头剪刀布”“丢手绢”等大动作、情节性更强的游戏。中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些,动作的灵活性有所提高;中班时选择“跳房子”“老鹰捉小鸡”“扛轿”等相对有些难度的游戏活动。大班的孩子动作协调性大大增强,下肢的发育较快,肌肉的力量和工作能力有较大的提高。就可以开展“花样跳绳”“跳皮筋”“编花篮”等动作难度更高、合作性更强的游戏。

2.因材施教,引导幼儿游戏

(1)根据性别差异选择内容

如:男孩子比较好动,动作力度也比女孩子大,但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们为男孩子预设“跳山羊”“警察捉小偷”“掰手腕”“斗鸡”“拔河”“手推车”等相对运动量大、大动作的游戏,而女孩子比较喜欢玩“翻花生”“捉子”“马兰花开”等小运动量、合作性强、更精细些的游戏。

(2)根據季节因素选择内容

冬天选择活动量相对大一些的游戏:“你追我赶”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点钟”“踩影子”等。夏天就会选择运动量相对小一些、娱乐性比较强的游戏,比如,“木头人”“玩弹珠”“炸碉堡”“扭扭蛇”等相对安静的游戏为主。

(3)根据教育方式选择内容

幼儿园的教育活动分为集体活动、和分散活动。集体教学中,需要教师集中指导的游戏,如:“贴大饼”“扛轿”“编花篮”等;在区角活动和自由活动中,玩小范围合作的游戏,如:“叮叮虎木爬上岸”“顶锅盖”“钻山洞”等。

(4)自制民间体育特色器械

针对幼儿户外体育锻炼的活动目标,配以适宜的教育器械,我们采用自己制作的方法,如:大班“竹竿舞”需要的“竹竿”、中班活动的“纸圈”、小班需要的报纸球,托班的“揪尾巴”的尾巴等等。

这些自制器械的加入,大大激发了孩子们参加体育活动的兴趣,同时也增强了教师组织户外体育活动积极性、自主性;增强了家长关注幼儿户外体育运动的兴趣;增强了家长和幼儿的环保意识,促进了家园之间的交流合作。

(作者单位 山东省东营市胜利油田孤岛第二幼儿园)

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