作业布置与批改的几点思考

张习俊

摘 要：合理安排学生课外作业，可以加深学生对知识的掌握，同时给学生提供一个应用知识的空间。通过独立完成课外作业，对学生自主学习能力、思维能力及完成任务意识的培养，有积极的意义。并且，教师通过作业批改，能够了解学生对知识的掌握程度和运用知识的能力，进而反思教学中存在的问题，进一步改进教学方法，提高教学效率。

关键词：课外作业；批改设计；难易程度

在教学过程中，很多教师对于作业的安排存在很大的随意性，他们认为作业是为了学生课余有事做，或应付领导的检查等，没有精心分析研究并合理布置课外作业，而是复制现成作业资料给学生做，这就偏离了学生实际，甚至在批改的环节上流于形式，没有认真、深入地对学生作业作出全面细致的评价，没及时肯定优点，指出不足，鼓励学生进步。因此，合理地布置作业、科学地批改作业值得教师深入地探讨与思考。

一、合理地布置作业

课外作业是教学的有机组成部分，是课堂教学的延续，合理有效的作业能够提高教学效率。

1.教师要增强作业布置的目标意识

教师要清醒地意识到学生做作业的重要性，把作业的布置纳入备课范畴，我们在备课时，在备学生、备教材、

备教法的基础上，认真备一备作业，而且必备，根据课标及教材的要求，结合所学知识点及学生实际情况，确立作业目标，意识到每个知识要点需要设计什么题型的作业，通过完成作业，学生应达到什么程度等，都需要教师深刻地琢磨、思索与设计。

2.作业设计形式多样化趣味化

要把作业的巩固、运用知识和育人的作用与价值充分表现出来，需要设计款式多样，趣味性浓的题型，这能够刺激学生的好奇心，培养强烈的求知欲，这样学生感觉很新鲜，有利于集中学生的注意力，保持浓厚的学习兴趣。作业可以设计书面练习、答题、作文等，可以设计朗读、背诵、复述、答问等口头式的，还可以扩展到学校、家庭、社会生活中去，选择具有趣味性，富有启发性的题材，让学生健康、愉悦、和谐地发展。

3.把握好作业的难易度

对学生来说，太难的作业，由于学生知识水平有限，一时半会儿找不到答案，只能留下空白，学生的学习兴趣就会大打折扣；让学生一触即会的作业，没有给学生提供思考、分析的空间，学生的诸多能力得不到培养与锻炼。因此，作业从数量、内容与形式等方面应适应全体学生学习的需要，根据学生已有的水平，安排层次各异的作业，这样，学生都有适合自己的作业，都能提高自己、发展自己。

二、科学地批改作业

及时有效地批改作业，了解教学存在的问题，改进教学；对学生的学习情况做出评价，肯定优点，纠正错误，提高学生的学习质量。

1.批改作业要及时

我们常常要求学生当天作业当天完成，不要累积。同样，教师也要及时批改作业。教师的“及时”能有效地促进学生的“按时”，这样一来，师生的作业互动很好，教师就能迅速获得学生学习情况，学生也可以及时获得反馈信息，及时纠正错误和发扬优点。

2.认真批改，作出点评

批改作业，要求教师具有高度责任感，学生完成作业，花费了大量的时间和精力，教师的批改一定要认真、从细，圈出错误之处，帮助学生分析错误原因，做出比较合适的评价，让做得好的同学再接再厉，欠佳的同学愤奋努力。教师的评语应注意分寸，能以正面引导为主，鼓励学生一次胜过一次，学生的自尊心很强，要是从教师口里听到自己不如别的同学，会很伤心，影响以后的学习。

3.培养学生作业好习惯

做一次作业，有的同学工工整整，需继续保持；有的同学马马虎虎，需严格要求，老师应与家长密切配合，让学生学会合理安排作业时间，按时完成作业，做到不抄袭别人，认真思考，碰到难以解答的，学会谦虚请教，或主动翻阅资料、上网络搜索等，养成独立自主完成作业的良好习惯，形成热爱作业、热爱练习、热爱学习的良好风范！

（作者单位 贵州省织金县干河小学）