小学数学低年级课外作业的设置与优化分析

张兴林 岑溪市梨木镇高昂小学 广西岑溪 543200

要优化小学数学课外作业设计，还需要教师改变自己的作业设计理念，立足于减负增效的目的，对课外作业进行合理地设置，让学生可以既通过课外作业巩固知识，提高学习效果，又可以避免过多的作业带来负面效果。因此，小学数学教师需要认清当前低年级数学课外作业的问题，采取有效的对策，实现课外作业的真正优化。

一、小学数学低年级课外作业的现状分析

课外作业是可以巩固学生所学知识，进而形成一定的技能技巧的重要学习方式，对于促进学生的能力发展、提升其数学素质而言，这具有重要的意义。因此，课外作业始终是学生学好数学必须要做好的学习内容之一，教师也需要对这一环节给予足够的重视，做好课外作业的合理设置与优化工作，让课外作业可以真正成为教师了解学生掌握知识程度的重要手段。而要实现这一目的，则需要正确认识其中的课外作业现状：

（一）课外作业量过多

新课程改革背景下，要求教师在布置课外作业的时候，遵循减负增效的要求。只是不少教师虽然有所改进，但是却依旧有题海战术的趋势，课外作业量依旧不甚合理。这部分教师旨在通过课外作业来让学生克服课堂教学中的不足，但是实际上这很容易让学生形成定势思维，若是长期下来，学生很难促进自身发散思维的发展，甚至学习负担依旧没有消减。在这样的情况下，学生的学习信心和学习兴趣都会减少，不利于学生学好数学。

（二）课外作业布置不合理

一些教师所布置的数学作业通常都是沿用书本习题，或者再加上一些同步练习内容。这些课外作业内容不仅内容单一，还很难满足不同学生的学习需要。小学数学教师忽略了学生之间的差异性，也没有高度重视课外作业设置的创新性，很难切实发挥课外作业应有的教育功能，不利于学生提高数学学习能力。

（三）减负增效要求落实不到位

部分数学教师希望可以遵循减负增效的教学新要求，在课外作业方面减少了作业量，但是却没能科学合理地设计课外作业内容。这就导致学生在课外作业环节，还是没能真正巩固自己的知识，课外作业学习效果不佳。

二、小学数学低年级课外作业设置与优化措施

新时期小学数学教师亟待合理设置数学课外作业，真正优化数学课外作业，让学生能够在完成课外作业的过程中，掌握好应学的知识，形成相应的知识技能，提高学生的学习效果。

（一）发挥合作学习作用，优化课外作业

在课外时间，学生如果没有自主学习的习惯，那么就会出现学生不完成课外作业的情况。因此，教师要优化课外作业设计，则可从发挥学生学习自主性这方面入手，让学生在课外作业时间可以自觉地完成任务。因此，小学数学教师可以布置兼顾学生自主性与合作性的课外作业内容。这就需要教师能够充分地考虑到学生的知识水平与实践能力，设计出恰好与学生能力最高点相接近，但是又没有超过其实际能力范围的课外作业。比如在“认识人民币”的教学中，教师可以布置学生与家长共同完成的课外作业，即学生在家里让家长带领他们认识人民币，比如了解人民币的面值。在这个过程中，教师可在课外作业中引导学生解决一张10元人民币可以换多少张1元或者一张100元人民币能够换多少张10元人民币这样的问题。教师也可以布置学生与学生合作的课外学习任务，比如一起去文具店购物，在实际生活环境中体会人民币的换算知识，了解找还零钱的计算方法，有利于提高学生对知识的巩固与记忆能力，并提高学生的实践能力。

（二）融入竞争和趣味元素，优化课外作业

小学数学教师应该注重培养学生对完成课外作业的兴趣与动力，让学生在快乐的学习过程中真正掌握好数学知识与数学技能，还能有利于学生养成自主完成课外作业的习惯。因此，小学数学教师可在课外作业的设计过程中，融入竞争性、趣味性的元素，切实优化课外作业，让学生可以在良性竞争之下，积极地参与到具有一定趣味性的课外作业活动中。比如在“认识方向”一课的课外作业设计中，教师可以布置同一个小区的学生共同形成学习小组，调用学生所学的知识，画一张从家到学校的平面图，要涵括方向、路名以及周边的主要建筑物。在完成课外作业后，教师可引导学生比一比哪个学习小组画得最好。这样的课外作业可以减少字面作业的枯燥性，既保证有操作性和实践性的元素，还保证有竞争性和趣味性的元素，可以提高学生完成课外作业的效率，培养其完成课外作业的兴趣。

（三）让课外作业与思维锻炼相结合

小学数学教师应该注重加强学生的思维训练，培养学生良好的数学思维能力，这是提高学生数学学习能力的重要路径。若是教师能够在课外作业设计中融入思维锻炼活动，则可充分调动学生的感官作用，有利于活跃学生的思维。比如在“认识图形”的教学中，教师就可以为学生布置七巧板拼图形的课外作业。在这个过程中，学生利用七巧板可以拼出三角形、长方形等图形，也可以创造性地拼出蝴蝶、鱼等等图形。教师还可在课外作业设计方面，鼓励学生做出一些小发明，突显出自己作品的创新性。而这就有效地培养了学生的创新意识和创造能力，对于培养学生良好的思维能力而言，具有积极的促进作用。而这也是可以提高学生数学学习能力的重要途径，教师要对此予以足够的重视。

结束语：

综上所述，小学数学教师对课外作业的设置存在着不少的问题，不利于真正发挥课外作业的教学作用。因此，小学数学教师要认真解读新课改的教学要求，树立起创新意识，转变自身的教学理念，对当前的课外作业活动进行合理的设置，以有效培养学生在课外作业学习上的积极性，让学生在课外作业的完成过程中切实提高自己的学习效果，促进自己数学能力的发展。