新课标高中语文教学的探讨

尹贵琴

摘 要：随着课改的逐渐深入，在教学过程中，教师一定要更新教学观念，增强新课标教学的意识，进而根据学生的学习情况设计教学内容，完善教学模式，促进高中语文新课标的深入实施与完善。

关键词：新课标；高中语文；教学内容；教学结构

在高中教学中，语文作为一门基础学科，其教学显得尤为重要，无论采用怎样的教学模式，都要让学生感受到学习的快乐与轻松，这样才可以加快学生对教学内容的理解与掌握，同时也扩展了学生的思维与视野。本文主要针对新课标下的高中语文教学进行分析，以便有效地提高教学质量。

一、强化教学内容

在开展课堂教学的时候，对于教学内容的选择是非常重要的，教师一定要选择一些精华内容，在讲解的时候要留给学生更多的思考空间。比如，在讲解《边城》的时候，可以先提出相关的问题让学生思考：在文中翠翠一共哭了几次？哭的原因是什么？以此为中心让学生进行反复思考，在文中找出答案，同时老师再给予一定的指导，这样学生对于教学内容的记忆就会更加深刻，更能理解文中所描绘的风土人情以及人物的浪漫温馨，进而更能抓住文章的中心思想，提高学习效率。

二、完善教学结构

在高中语文教学中，传统的教学结构一直都是以老师的讲授为中心，随着课改的逐渐深入，目前教学结构提倡的是以学生的学习为中心，在学生自主学习的基础上开展教学内容。所以，教学结构的设计一定要达到以下三点要求：（1）重视学生学习过程中

出现的问题，并且予以及时地解决；（2）有效提高课堂教学的效率；（3）加强提高学生学习的自主性与积极性。比如，在讲解《病梅馆记》的时候，先让学生通读文章，将其当作一篇普通的记梅文章，之后要求学生对文章的字面意思进行理解，也就是病梅的原因以及治疗的决心与过程。在此基础上，要求学生对深层含义进行理解，这时老师对作者所处的时代背景展开简要的介绍，帮助学生更深入地了解文章写作背景，进而理解文章中所蕴含的深层寓意。

这样由浅入深的教学结构，让学生可以逐渐接触到文章所蕴含的深意，逐渐加深难度，不仅可以提高学生自身阅读的能力，还极大地提高了课堂教学的效率。

总而言之，在高中语文课堂教学中，教师一定要尽可能调动学生学习的主动性与积极性，提高教学质量，促进学生的个人成长。

参考文献：

唐露.高中语文教学的探讨[J].软件·教学，2013（9）.

（作者单位 云南省永善县第二中学）