美术教学中渗透行为习惯的养成教育

肖宏伟　黄娟

摘 要：“习惯养得好，终身受其益。”养成教育是培养孩子远大理想、崇高道德品质、良好行为习惯的教育。在美术教学中渗透养成教育，不失为培养孩子远大理想、崇高道德品质及良好行为习惯的途径之一，从而达到“教书育人”的目的。

关键词：美术教育；渗透；行为习惯；养成教育

一、给予学生理解和尊重

学生在美术活动中自我感觉良好时，会信心百倍，我们应鼓励他们在高兴中表达自己的真情实感。有时甚至鼓励学生以异于他人的方式来表达其独特的思想和情感，智慧无限，创作无限。

如：我上《妈妈的节日》一课前，布置学生携带关于妈妈的照片，艺术照、生活照、合影都可以。课堂上同学们很兴奋，画得也投入。而冯×同学却迟迟不动手，我看她有绘画工具和画纸，很纳闷，但没有妈妈的照片。我就悄悄地问他是怎么回事，原来他两岁时妈妈就离婚抛下了他，多么无辜的孩子啊。我鼓励他画最亲近的人，他决定画奶奶，显然他的奶奶对他很好。

可以想象，他的画是与众不同的，画面上他的奶奶坐在椅子上，他紧靠着站在旁边，两人还手拉着手，很亲密的样子。我在班上夸奖了他，他显得十分高兴。不得不说是我轻松自然的教态、亲切和蔼的眼神、真诚倍至的交谈，拉近了与他之间的距离，从而给了他勇气和信心。

二、教师要拥有宽容心和耐心

我校张××同学，老师们常常说他无可救药。绘画课几乎不带工具，他还说自己不会画。甚至美术书丢了，也显得无所谓，一副破罐子破摔的样子。信心不足导致他不思上进，养成了一些不良的学习习惯。当其他同学开始画时，我就让他练字，笔和作业本还是有的，他也只好照着语文书抄写。当看到他写的敷衍潦草的字时，我小声对他说：“如果你能把字写认真点就好了。”他还算听话，开始认真写了，我便因势利导：“如果你画画也这么认真，相信会画好的。”在征得他想画的意愿后，我给了他一张画纸，有些同学还借给他水彩笔，他开始画了。说实在的，画得真的不怎么样，但他能画就是一个进步，我表扬了他，希望他继续

努力。

总之，学生的行为习惯和良好品质的形成，是受多方面影响的，对学生进行行为习惯的养成教育千万不可急

躁，应该耐心细心，循循善诱。教师应特别注意表率作用，以身作则，严于律己，成为学生学习的榜样。对于孩子来说，要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成好的习惯。让我们记住美国心理学家威廉·詹姆士的话吧：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”

（作者单位 肖宏伟：重庆市涪陵第十八中 黄 娟：重庆市涪陵清溪中心校）