浅谈如何提高初中生英语书面表达能力

刘加琳

摘 要：书面表达是检测学生写作技能的题型，要求学生具有较高的写作能力。然而，在课堂教学中，教师也深刻地体会到书面表达是初中学生的一个薄弱环节且较难提高。

关键词：单词记忆；英语日记；用好教材；课外拓展

大多数中学生对英语写作存有畏惧心理，写出来

的文章错漏百出。这需要教师分析现状，采用不同的方法来提高学生的写作水平。以下是笔者对如何提高英语书面表达能力的几点看法。

一、重视单词记忆，扩大词汇量

许多学生面对书面表达觉得无从下笔，原因之一就是词汇贫乏。所以，要重视强调学生对单词的记忆，多读多写，并且再利用每节课前5分钟，进行听写训练，强化记忆，日积月累，单词量就会逐渐增加。同时，要加强对学生词汇记忆方法的指导。

二、鼓励学生用英语写日记

日记是语文作文教学的一个重要方法，同样适用于英语书面表达的训练。英语日记可以写自己真实经历的事，如：一堂课、一次郊游、一个英语晚会、一场篮球赛等等；也可以写熟悉的、了解的一个人；有时，还可以把阅读英语报刊、书籍的体会、收获写下来，并持之以恒。这样，既能增加词汇量，又能丰富语言经验。英语日记，是一种提高英语写作的行之有效的好方法。

三、用好用透教材，培养和提高学生的写作能力

1.加强学生对课文的朗读和背诵

在教学实践中，应坚持让学生背诵大多数课文，从而培养学生的语感。我国英语界老前辈葛传教授在其专著《英语写作》（The Writing of English）中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“You ought to read very carefully.Not only very carefully，but also aloud and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”这清楚地说明了熟读成诵对写作是多么重要。因此，在平时我鼓励和指导学生多读、多背。每天给学生规定要背的内容，对背出的学生进行口头或给他们一些小物件加以表扬。

2.仿写课文，进行写作实践

多读、多背只是胸中有本，只有勤写多练方能下笔生花。课文体裁广泛，内容涉及面广，难易程度适中，适合学生做仿效作文练习。这些练习既训练学生的写作，提高和巩固组篇技巧，又强化已学的课文知识，加深对课文的理解，并有助于学生用英语思维、考虑问题。

3.向学生传授必要的写作技巧

写作文都要认真审题，看清楚要求及提示，用所学字、词、句来叙述一件事或表达一种思想。英语作文一般要求写出无语法错误，单词拼写正确，意思连贯的句子，词数一般在80个词左右。

四、课外拓展，增加语言信息的摄入

“Nothing should be written before it has been read.”要求学生每天坚持阅读各种题材和体裁的文章，通过不断消化和吸收材料，不仅可以扩大阅读量，而且从中可以掌握一些写作规律。教师应关注社会热点，通过报刊、网络及时搜集一些紧扣时代的阅读材料，为学生的写作训练提供鲜活的话题和素材。

另外，教师要落实习作讲评，及时反馈信息，这是提高学生写作能力不可缺少的一项工作。为此，我们应该做到：

第一，在批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，并把学生的错误进行归类、分析，为讲评时积累材料。

第二，多写一些肯定性的评语。哪怕只有一句写得好，也应给予充分的肯定。教师对学生习作的肯定，会使他们更有信心去写、去练。

第三，将一些学生写得较好的、错误较少的习作张贴出来，给予鼓励。

参考文献：

Sandra Silberstein.阅读教学的技巧与资源.上海外语教育出版社，2002.

（作者单位 山东省滨州市滨城区市中蒲城中学）