让初中语文教学活动“富含”通俗文化

温寿亮

摘 要：通俗文化越来越被广大群众接受，随着网络的发展，通俗文化的传播途径也越来越多、越来越广泛，对人们的日常工作和学习都有着不同程度的影响，因此通俗文化已经成为生活中不可或缺的一部分。初中生正处于接触社会的初级阶段，普遍对于新事物比较好奇，接纳新事物的能力也更强，叛逆心理较强的他们对于通俗文化更感兴趣，这些通俗文化不仅能够丰富学生的生活，也能增加学生和教师之间的话题，从而促进师生关系和感情的沟通。

关键词：影视剧；广告语；课外拓展

随着文化的繁荣、历史的演变，新旧事物不断更替，通俗文化也越来越成为我们生活中不可或缺的一部分，因为通俗文化是较容易被社会大众所接受的文化，在我们的生活中分布广泛，而语文教学作为文化的传承方式，因此对于通俗文化的学习和应用也应

该在语文教学中凸显出来。

一、初中语文教学中渗透通俗文化的可行性

高雅文化和正统文化以及通俗文化在现实生活中是相辅相成的，在初中语文学习的过程中，风俗文化是较为常见的通俗文化的表现方式。例如，语文课本中《安塞腰鼓》《端午的鸭蛋》等文章都是叙写风俗文化的文章，这样的文章在语文课文中是重要的组成部分，所以，在语文教学中通俗文化的踪迹也不是无处可寻的，我们要根据这些文章渗透传统文化与习俗，让学生能够了解和感受到传统文化。而通俗文化通过语文教学平台能够充分地表现出来，课文中的通俗文化是对生活中通俗文化的补充和发展，因此，通俗文化具有十分积极的作用，虽然有庸俗的成分，但是本文所讲的通俗文化是有益于我们生活学习的部分，通过对这种积极的通俗文化的渗透，可以让语文教学课堂变得更加丰富多彩，提升学生的学习

兴趣。

在初中语文教学中渗透通俗文化，也是一种有益于学习语文

的教学方式，因为通俗文化更易于理解，也更贴近生活，对于正处于叛逆期和青春期的中学生来说，这无疑是一种更好的教学方法。教师适当的引导必然能够使中学生汲取通俗文化中的营养，那么

如何正确地引导学生对待通俗文化就成了教师所要努力的方向，力争以此来提高教学质量和教学效率。

二、初中语文教学中引进通俗文化的方法

1.把优秀影视剧作品引进初中语文课堂教学

对于初中生来说，越是新鲜的东西越能够引起兴趣，所以，教师可以利用多媒体将优秀的影视作品呈现给学生，优秀的影视作品通常都是一些有质量的文学作品经过导演、制作人等精良的加工制作而成的，真实的场景和深厚的情感都能够引起人的共鸣，通过引进这种影视作品，不仅能够使学生加深记忆，还能够使学生愿意学习语文。在讲解一些课文时，配上影视情节，更能够使课堂变得生动。例如，在讲解《木兰辞》时放映电影《花木兰》，让学生切实地理解战争中的磨难以及花木兰代父从军的坚强勇敢。

2.在日常所见的广告语中学习修辞手法

我们通常在看电视的时候到广告就换台，很少有人去品味广

告，但是很多广告语是运用了相当丰厚的修辞手法和语言文字的意义的，好的广告词不仅朗朗上口，更有丰富的内涵，所以，初中语文课堂上教师可以通过对广告词的讲解提高学生学习的兴趣。一些广告词已经脍炙人口，这些广告的创作者也付出了相当大的努

力和灵感，这些特色的广告语的修辞手法也是学生学习的重点，教师在课堂教学时可以把这些学生都耳熟能详的广告语作为讲解的重点，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，更能够让学生明白修辞手法的应用，以及不断更新知识点和记忆诗词，还可以让学生了解怎样正确地使用修辞手法，对通俗文化取长补短。

3.通过课外拓展渗透通俗文化

语文课堂上对通俗文化的渗透是片面的，然而通俗文化在我们的生活中却是无处不在的，所以，在科技迅猛发展今天，教师还应该通过课外拓展来渗透通俗文化。在课余时间，教师可以推荐读物或者影视剧目给学生阅读和欣赏，很多名著的书写方式可能会给初中学生的阅读和理解带来一定的困难，但是推荐影视作品

就更好理解，也更利于学生接受，提起学生学习的兴趣，所以笔者建议学生通过课外关联读物的学习，结合课堂上的文章发现不同

之处，并能够加深记忆，提高语文的综合能力，同时提高学生对于通俗文化的鉴赏能力，这样不仅能够丰富学生的知识，还能使学生在与人沟通和交流时更容易找到共同话题，从而使学生更好地接

受通俗文化。

总之，在新课改之后，教师的教学目标和教学方式方法都有所改变，我们致力于培养全面发展的优秀的综合性人才，所以，初中教师应该引导学生正确对待通俗文化，并且能在实际生活中灵活应用。通俗文化也是文化的一部分，更是生活中不可或缺的、与我们息息相关的一部分，初中语文教师要适当地渗透通俗文化，使学生全面发展，在未来的生活中更好地与人沟通和交流。

参考文献：

任震钧.挖掘通俗文化中的语文教学资源[J].语文建设，2013（06）：26-27.

编辑 赵飞飞