基于工学结合人才培养模式的企业兼职教师队伍建设探析

□李淑芳

高职院校培养的是企业一线应用型人才，因此，走工学结合的道路，深入开展校企合作是高职教育的必然选择。引入企业兼职教师是推动工学结合人才培养模式改革的重要环节。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确规定，要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠，到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。教育部高职高专评估要求中规定职业院校兼职教师的比例要达到20%以上，对这部分外聘教师也要纳入本校教师的管理范围。因此，企业兼职教师队伍的建设势在必行。

一、工学结合人才培养模式下企业兼职教师队伍建设的现状

企业兼职教师具有丰富的社会资源、工作经验和实践技能，他们作为生产实践领域的能手和专家，加入到高职师资队伍，可以充实高职院校的实践教学力量，弥补专业教师在行业发展和实践操作能力方面的不足。但在现实中，企业兼职教师队伍建设的现状却不容乐观，具体表现为企业兼职教师队伍整体素质不高、教学效果不佳和工作动力不足。

二、工学结合人才培养模式下企业兼职教师队伍建设中存在的问题

（一）企业兼职教师资源不足

由于专业和课程的差异，高职院校的企业兼职教师目前一般由各任课教师自行选聘，教师的交际面和交际圈的大小直接决定了所选企业兼职教师的数量和层次的高低；企业兼职教师信息往往由专任教师自己掌握，后续课程需要聘请时还要另行寻找，企业兼职教师信息共享程度差；学校和企业兼职教师之间缺少定期的沟通，只在需要企业兼职教师授课时才进行联系，学校掌握的企业兼职教师信息有一定的滞后性；有些专业为满足工学结合要求，放松企业兼职教师的选聘条件。因此，近年来高职院校的企业兼职教师队伍虽然日益扩大，但企业兼职教师资源不足，企业兼职教师的素质也参差不齐。

（二）企业兼职教师教学能力和教学投入不足

高职院校的企业兼职教师有较强的实践指导能力。然而，高职教育的目标是要通过适当的教学技巧把这种技能和经验传授给学生。许多兼职教师过去没有从事教育教学工作的经历，缺乏必要的教育理论知识和教学基本功，对学生的学习心理缺乏深入了解，与学生的沟通也较少。企业兼职教师通常有自己的本职工作，而且往往是本单位的业务或管理骨干，承担着繁重的工作任务，用于教学的时间和精力都很有限。由于教学能力和教学投入不足，企业兼职教师授课时会出现课前准备不足、课后跟进不及时等现象。因此整体教学效果不尽如人意，学生满意度不高。

（三）企业兼职教师人力资源管理体系不完善

1．企业兼职教师评价体系不完善

近年来高职院校虽然大量聘请企业兼职教师，但并没有形成对企业兼职教师独立完善的事前、事中、事后评价和考核体系，具体表现为：（1）企业兼职教师选聘前，主要从专业、课程需求和企业兼职教师工作经验等方面进行考察，而对直接影响教学效果的教学能力则往往不考察或者无暇考察；（2）企业兼职教师聘用期间，往往采用和专任教师同样的评价体系，但企业兼职教师又往往很难达到专任教师评价标准，最终使评价流于形式；（3）聘用结束后，缺乏对企业兼职教师的综合评价。

2．企业兼职教师薪酬和培训体系不完善

企业兼职教师虽然日益成为高职院校一支强大的生力军，但企业兼职教师始终处于边缘地位，难以形成对学校的归属感。为管理方便，高职院校对企业兼职教师往往采用固定课时课酬的浮动薪酬制度，固定课酬难以吸引高层次人才加入企业兼职教师队伍，而且不利于促进企业兼职教师教学水平的提高。没有固定薪酬导致企业兼职教师缺少对学校的归属感，不关心学校和专业的发展。另外，企业兼职教师没有在学校接受教学培训的机会和要求，企业兼职教师的教学能力难以显著提高。

三、工学结合人才培养模式下企业兼职教师队伍建设的原则

（一）与时俱进原则

工学结合人才培养模式下，学校需要更多既有理论知识，又有实务经验的双师教师。要改变只有专职教师才是学校老师的传统观念，积极引入企业兼职教师，并建立涵盖企业兼职教师的选拔、聘用、培训、考核等在内的完善用人机制，将企业兼职教师纳入教师体系，提升整个师资队伍的素质。

（二）灵活性原则

由于企业兼职教师的双重身份，会导致其教学方面与专职教师存在一定的差距。在充分发挥企业兼职教师实务经验优势的同时，对于企业兼职教师的授课方式、授课内容等可以采用更灵活的选择，使其可以将有限的时间投入到教学过程中。

（三）有效衔接原则

工学结合一方面涉及到学校和企业两个不同的教学主体，校内教师和企业兼职教师两类不同的教学人员；另一方面，涉及到不同专业的不同定位、企业的不同工作环境和不同岗位工作内容，存在很多难点。因此，在企业兼职教师队伍建设中，要有效衔接学校和企业，校内教师授课和企业兼职教师授课、专业和企业兼职教师的匹配，使企业兼职教师队伍的建设更顺畅。

（四）导向性原则

高职院校要获得更多的优秀企业兼职教师，要在社会上积极广泛开展宣传，使更多有经验的企业优秀员工愿意成为企业的兼职教师；高职院校要培养更多的优秀企业兼职教师，要在企业兼职教师中积极引导，使企业兼职教师一方面愿意更多的兼顾教学需要，另一方面降低企业和个人变动对教学的影响；大力支持企业兼职教师投身教学事业，提高教学质量。

四、工学结合人才培养模式下企业兼职教师队伍建设的有效途径

（一）推动企业兼职教师社会认证制度

高职院校要实现充分的工学结合，需要更多优秀的有丰富实务经验的企业兼职教师。但企业兼职教师队伍的建设如果仅仅依靠专业教师，很容易受到企业兼职教师工作和个人变动的影响，存在巨大的风险。在条件许可的情况下，要从整个社会层面推动企业兼职教师认证制度，鼓励有经验的企业员工获取企业兼职教师证书，使其具备基本的教学能力，形成企业兼职教师队伍的持续稳定供给，使学校和专业可以根据教学需要选择合适的企业兼职教师。具体来说，推动企业兼职教师社会认证制度，要从以下几方面着手：一是加强宣传，使企业员工积极参加企业兼职教师认证；二是组建企业兼职教师考核委员会，专门负责企业兼职教师的考试和资格认定；三是制订和统一企业兼职教师任职等级、任职标准和考核大纲，形成企业兼职教师认证的纲领性文件；四是定期组织考试和发放企业兼职教师证书。

（二）建立健全企业兼职教师资源库

高职院校要充分发挥兼职教师的作用，走工学结合的道路，应以学院和专业为单元，建立健全兼职教师资源库：（1）考虑专业课程需要，明确企业兼职教师需求数量和资格准入条件；（2）各专业发动全体专任教师，按照需求量的一定倍数开发企业兼职教师备选人员，收集相关信息；（3）采取各种形式测试企业兼职教师备选人员的教学能力，教学能力测试通过者进入企业兼职教师资源库；（4）学院落实专门人员，负责协调和管理企业兼职教师资格审查、聘用、评价、考核，并保持和企业兼职教师的日常联系；（5）无论企业兼职教师是否授课，企业兼职教师管理人员都与企业兼职教师定期联系，了解其工作情况，确认其是否仍然能够担任企业兼职教师，如有企业兼职教师无法继续授课，则将其从资源库删除，并物色新人选，保证资源库有足够的备选人员；（6）为鼓励专任教师积极开发企业兼职教师，提高企业兼职教师质量，学校应拿出专项经费，按照所开发企业兼职教师层次，给予专任教师一定的奖励。

（三）帮助企业兼职教师提高教学质量

1．为企业兼职教师提供岗前培训

对于确定进入学院企业兼职教师资源库的教师，为其提供一定课时的岗前培训，包括教学资料的准备、教学方法和技巧培训等。由于企业兼职教师的时间不固定，岗前培训的形式可以多种多样，例如学院可以开发岗前培训视频包，由企业兼职教师自行上网学习，培训结束进行教学测试，只有通过测试的企业兼职教师，才能作为兼职教师正式授课，测试时间和测试方式也可以灵活多样，如可以通过网络视频进行。

2．减轻企业兼职教师教学辅助工作

由于企业兼职教师有自己的本职工作，不可能完全按照学校的要求实施各项教学准备工作。学校要考虑企业兼职教师的实际情况，减轻企业兼职教师教学辅助工作：开课前向企业兼职教师提供包括教材、教学大纲、旧授课计划、学生名单在内的整套教学资料，企业兼职教师只需要将计划按照需要做适当调整即可；要尽量简化企业兼职教师教学计划包含的信息量，重点体现课程设计思路；降低对企业兼职教师批改作业的要求，可以少量抽查代替全面批改；企业兼职教师独自承担的课程，可以允许放弃传统的卷面考试形式，而改为案例分析、小论文等考试形式；指派一位能力较强的学生担任企业兼职教师的助教，协助其完成一些日常工作。通过降低企业兼职教师的辅助教学工作量和工作强度，可以使更多有能力的高层次人才愿意加入到企业兼职教师队伍，同时可以使企业兼职教师集中有限的时间上好课。

（四）完善企业兼职教师人力资源管理

1．完善企业兼职教师评价机制

要形成对企业兼职教师独立完善的事前、事中、事后评价和考核体系。（1）企业兼职教师选聘前，应对其进行教学能力测试，测试合格者才能正式成为企业兼职教师；（2）企业兼职教师聘用期间，每学期组织一次对企业兼职教师的随堂听课，以评价企业兼职教师的教学效果，帮助企业兼职教师提升教学水平和教学质量；（3）聘用结束后，根据企业兼职教师的级别、工作态度、教学资料、教学设计和教学效果等进行综合评价。

2．完善企业兼职教师薪酬和培训机制

要从根本上有效管理企业兼职教师，必须改变企业兼职教师在学校的边缘地位。包括：对于确定进入企业兼职教师资源库的教师，无论其是否上课，每年都提供一定的固定底薪；企业兼职教师授课时按照上一轮聘用期综合考核确定其单位课酬，并在期末一次性发放学期课酬；专任教师开发的企业兼职教师参与授课的，可以获得根据企业兼职教师总课酬的一定比例发放的津贴，以鼓励专任教师积极开发优秀企业兼职教师，并能协助企业兼职教师做好教学工作；每年组织一次企业兼职教师评优活动，表彰优秀企业兼职教师；每年组织一次企业兼职教师资源库教师座谈会，内容包括学院和专业发展动态、教学探讨、行业发展等，以增强学校对企业兼职教师的凝聚力，充分发挥企业兼职教师的作用。

只有从企业兼职教师的实际情况出发，帮助企业兼职教师解决兼职教学中面临的实际困难，充分调动企业兼职教师的积极性，增强学校的凝聚力，才能建设一支强有力的企业兼职教师队伍，推动工学结合的持续进行。

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